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全國(guó)高中C9聯(lián)盟成立,“不結(jié)盟不對(duì)抗、不針對(duì)第三方”
最后更新: 2023-03-14 21:46:373月12日,浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)、河北衡水中學(xué)、濟(jì)南市歷城第二中學(xué)、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、福建省福州第一中學(xué)、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)等九所頂尖高中聯(lián)合成立“新時(shí)代中國(guó)卓越高中九校發(fā)展共同體”(簡(jiǎn)稱“C9共同體”)。成立大會(huì)在鎮(zhèn)海中學(xué)舉辦,寧波市政協(xié)副主席、區(qū)委書(shū)記林雅蓮,副區(qū)長(zhǎng)胡碧華參加。教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、華東師范大學(xué)教授沈玉順,北京師范大學(xué)學(xué)生工作辦公室主任、教授、博導(dǎo)楚江亭等來(lái)自國(guó)內(nèi)多所知名高校的專家學(xué)者共同見(jiàn)證。
怎樣才能更好地破解新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展中的困難,尤其是一些優(yōu)質(zhì)高中高質(zhì)量發(fā)展中的共性問(wèn)題和困惑?經(jīng)過(guò)多方討論和協(xié)調(diào),九所優(yōu)質(zhì)頂尖高中共同發(fā)起“C9共同體”。它的成立能夠凝聚來(lái)自各個(gè)頂尖學(xué)校的智慧,一起分享好經(jīng)驗(yàn)、好做法,并通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)一流教育專家研究、總結(jié)優(yōu)質(zhì)高中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析學(xué)校辦學(xué)面臨的挑戰(zhàn),和指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高中的改革創(chuàng)新探索,以此引領(lǐng)各學(xué)校更好更快發(fā)展,在區(qū)域乃至全國(guó)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。同時(shí),“C9共同體”還將積極開(kāi)展教育國(guó)際交流與合作,在吸收世界先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),積極對(duì)外傳播普通高中教育發(fā)展的中國(guó)經(jīng)驗(yàn),努力為世界基礎(chǔ)教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。
會(huì)后,2023屆新高考語(yǔ)數(shù)英二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)舉辦。針對(duì)新高考的命題趨勢(shì)特征、二輪復(fù)習(xí)備考的策略與方法等議題,九所學(xué)校的名師專家進(jìn)行聯(lián)合研討,診斷問(wèn)題與趨勢(shì),分享經(jīng)驗(yàn)與智慧,助力學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的提升。
據(jù)三湘都市報(bào)報(bào)道, 根據(jù)“C9”首屆理事會(huì)決議,“C9”共同體將在優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、管理改革、教育科研、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面開(kāi)展交流合作,協(xié)同探索新時(shí)代我國(guó)普通高中教育改革發(fā)展新路徑。
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)吳堅(jiān)表示,“C9”各?!安唤Y(jié)盟、不對(duì)抗、不針對(duì)第三方”,它不是成為一個(gè)封閉的團(tuán)體,它更應(yīng)該是一個(gè)共同成長(zhǎng)的開(kāi)放的平臺(tái),它更應(yīng)該呈現(xiàn)出的是學(xué)校所應(yīng)該做的教書(shū)育人責(zé)任。他說(shuō),共同體的9所學(xué)校各具特色,有著各自的文化積淀特質(zhì),且各自所呈現(xiàn)的特色并沒(méi)有構(gòu)成沖突,都是在不斷地增加和完善著大家對(duì)新時(shí)代教育卓越發(fā)展高中的理解和追求。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶認(rèn)為,共同體9所高中要從高中課改出發(fā),讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、做中學(xué)、悟中學(xué),在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)上提供更多成功經(jīng)驗(yàn)。
作為一個(gè)非盈利教育合作聯(lián)盟,“C9”將通過(guò)舉辦研討會(huì)、開(kāi)設(shè)專題講座、合作培訓(xùn)教師和管理干部、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、組織聯(lián)合教研、合作開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)展教學(xué)技能比賽、教師互訪互聘、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估、學(xué)生研學(xué)交流、協(xié)同攻關(guān)等,助力成員學(xué)校教育質(zhì)量提升,促進(jìn)成員學(xué)校共同發(fā)展。
新時(shí)代中國(guó)卓越高中發(fā)展共同體秘書(shū)長(zhǎng)陳明表示,2009年,北京大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)家首批“985大學(xué)”成立了一個(gè)C9的聯(lián)盟,作為一個(gè)學(xué)術(shù)的聯(lián)盟,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等領(lǐng)域加強(qiáng)合作與交流,在我國(guó)高教育的人才培養(yǎng)中起到了示范引領(lǐng)作用。高中版的“C9”也將積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,在吸收世界先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),為世界基礎(chǔ)教育傳播中國(guó)經(jīng)驗(yàn),貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。
提問(wèn)一:什么是C9共同體?
說(shuō)起C9,很多人會(huì)想起另一個(gè)教育聯(lián)盟。
2009年10月,由北京大學(xué)、清華大學(xué)等中國(guó)9所頂尖高校組成的C9聯(lián)盟成立,之后,該聯(lián)盟在我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)上起到了很好的示范作用。
如今,普通高中也有了類(lèi)似組織,C9共同體將在優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、管理改革、教育科研、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面開(kāi)展交流合作,協(xié)同探索新時(shí)代我國(guó)普通高中教育改革發(fā)展新路徑。
提問(wèn)二:為什么會(huì)成立C9共同體?
C9共同體成立的緣起和初衷
鎮(zhèn)海中學(xué)校長(zhǎng)吳國(guó)平介紹了C9共同體成立的緣起和初衷。
大約一年前,教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任沈玉順教授對(duì)吳國(guó)平校長(zhǎng)談起:為更好地破解新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展中的困難,尤其是一些優(yōu)質(zhì)高中高質(zhì)量發(fā)展中的共性問(wèn)題和困惑,是否可以考慮成立一個(gè)全國(guó)性的優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展共同體,凝聚大家的力量,薈萃大家的智慧,并通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)一流教育專家研究、總結(jié)優(yōu)質(zhì)高中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn),支持和指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高中的改革創(chuàng)新探索,推動(dòng)和引領(lǐng)各學(xué)校更好、更快發(fā)展,在區(qū)域乃至全國(guó)范圍內(nèi)更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
受此啟發(fā),有了全國(guó)優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展共同體籌委會(huì),研究和協(xié)調(diào)推進(jìn)共同體創(chuàng)建工作。在近一年的努力下,由鎮(zhèn)海中學(xué)等九所優(yōu)質(zhì)普通高中發(fā)起的“新時(shí)代中國(guó)卓越高中九校發(fā)展共同體”成立了。
共同體將探索新時(shí)代中國(guó)式現(xiàn)代化高中的辦學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)特點(diǎn),對(duì)標(biāo)國(guó)家人才戰(zhàn)略,在優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展中形成可持續(xù)的示范效應(yīng)。同時(shí)將積極開(kāi)展教育國(guó)際交流與合作,在吸收世界先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),積極對(duì)外傳播普通高中教育發(fā)展的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。
為什么是這樣的9所高中組成了一個(gè)共同體?
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)吳堅(jiān)介紹,共同體的9所學(xué)校各具特色,具有各自的文化積淀特質(zhì),且各自所呈現(xiàn)的特色并沒(méi)有構(gòu)成沖突,而是在不斷地增加和完善著大家對(duì)新時(shí)代教育卓越發(fā)展高中的理解和追求。
吳堅(jiān)還表示,共同體的成立是時(shí)代的需求。人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)時(shí)代需要,應(yīng)對(duì)國(guó)家需要,應(yīng)對(duì)民族復(fù)興的需要,也應(yīng)對(duì)社會(huì)民生的需要。在此過(guò)程當(dāng)中,這種需求也是學(xué)校自身成長(zhǎng)發(fā)展的需求。
提問(wèn)三:C9共同體要干什么?
拔尖創(chuàng)新型人才的早期培養(yǎng)
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶說(shuō),在我們建設(shè)高質(zhì)量教育體系的關(guān)鍵時(shí)期,9所中學(xué)建立一個(gè)共同體,共同研究這一類(lèi)高中的發(fā)展方向,是一種使命擔(dān)當(dāng)。
當(dāng)下,大學(xué)教育正走向普及化,全國(guó)已經(jīng)超過(guò)60%的人可以上大學(xué),在上海這個(gè)數(shù)字達(dá)到了92%。在大學(xué)走向普及的時(shí)候,就要考慮分類(lèi)問(wèn)題,因?yàn)閲?guó)家需要多樣化的人才。
共同體9所高中所培養(yǎng)的人才,對(duì)應(yīng)的是學(xué)術(shù)研究型人才為主,也即拔尖創(chuàng)新型人才的早期培養(yǎng)。因此,就要去研究拔尖創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)。比如說(shuō)是不是必須具備批判性思維?是不是需要具備理解與溝通能力?因?yàn)槿魏慰ú弊庸こ?,都不是一個(gè)科學(xué)家能夠解決的,都需要團(tuán)隊(duì)合作,理解與溝通能力就很重要。
研究了拔尖創(chuàng)新型人才需要具備的素養(yǎng)后,就要去研究用什么樣的方法來(lái)培養(yǎng),使我們的學(xué)生能夠具備這些素養(yǎng)。
助力普通高中教育改革
“在這樣的背景下,老師個(gè)人的能力是不夠的。因此這次的課改需要團(tuán)隊(duì)合作。不僅是教研組的合作,而且需要一個(gè)區(qū)域,需要在專家引領(lǐng)下面同樣的團(tuán)隊(duì)去研究這些問(wèn)題。”
在浙江省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)韓平看來(lái),當(dāng)前,普通高中正處于改革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是新課程、新教材的實(shí)施,還是高考招生制度的改革,都指向深化課程改革和課堂改革,關(guān)鍵是加快普通高中教育從傳統(tǒng)教育向新型教育轉(zhuǎn)型。
轉(zhuǎn)型的其中一個(gè)明顯特征是,個(gè)性化、定制化、差異化教學(xué)和分散化合作需求,將顛覆現(xiàn)有的批量化、標(biāo)準(zhǔn)化、固定化的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。在這樣的背景下,C9為研究解決新時(shí)代高中教育轉(zhuǎn)型構(gòu)建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。他希望共同體內(nèi)來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)校,共同研究目前我國(guó)普通高中教育改革發(fā)展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,及基礎(chǔ)解決方案。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授楚江亭表示,“我特別希望C9共同體能夠基于實(shí)際改變教學(xué)方式,從課堂教學(xué)抓起,真正走出一條創(chuàng)新之路?!?
- 原標(biāo)題:鎮(zhèn)海中學(xué),今天有大動(dòng)作!
- 責(zé)任編輯: 王濛 
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