近日，浙江省教育廳在答復省人大代表建議時提到一項數(shù)據——2020年全省普通高中在編教師人均工資收入超過19萬元。

早前，數(shù)名浙江省人大代表提出了《關于優(yōu)化教師研究生學歷結構 加大普通高中建設力度的建議》，浙江省教育廳經商省人力社保廳和省財政廳后答復稱，教師是教育工作的中堅力量，有高質量的教師才會有高質量的教育。教師的學歷結構是評價教師總體素質的重要指標之一。近年來，浙江省采取多項措施，大力提升普通高中教師研究生學歷比例，2020年占比達到13.9%，“十三五”期間提升6個百分點。

具體是怎么做的？

據浙江省教育廳介紹，2019年省教育廳和省財政廳聯(lián)合印發(fā)《浙江省教師教育攀登計劃（2019-2022年）》，提出“實施教師培養(yǎng)層次提升計劃”。經過努力，2021年浙江全省招收教育碩士1804名，比2019年增加600名，增幅49.8%。浙江還開展了高素質復合型碩士層次高中教師培養(yǎng)，經過努力，2020年順利完成首批招生任務，完整試點招收160名、推免試點招收30名，完整試點平均錄取分數(shù)大幅高出一段分數(shù)線，達到了預期改革目標。

在提高高中教師崗位吸引力上，浙江多措并舉。2018年推動印發(fā)《中共浙江省委 浙江省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，要求制定中小學教師工資與當?shù)毓珓諉T工資長效聯(lián)動機制，各地在出臺公務員獎金政策時，必須同時間、同幅度考慮中小學教師。經過持續(xù)不斷的努力，我省普通高中教師工資收入水平持續(xù)提高。據統(tǒng)計，2020年全省普通高中在編教師人均工資收入超過19萬元。

另外，2019年浙江印發(fā)《關于進一步完善中小學校專業(yè)技術崗位設置管理的通知》，普通高中高級崗位比例提高到42%，正高級崗位2%，拓展了普通高中教師職稱晉升空間，并在2020年實現(xiàn)普通高中高級教師及以下職稱自主評聘改革全覆蓋。中小學正高級教師評審常態(tài)化，2020年通過評審的134名普通中小學正高級教師中，普通高中教師58名，占43%。2020年首次聘任的30名中小學正高級二級崗位教師中，普通高中教師18個，占60%。普通高中教師的獲得感逐步增強，崗位吸引力日益增加，越來越多的優(yōu)秀畢業(yè)生選擇報考高中教師崗位，新錄用普通高中教師中具有研究生學歷的畢業(yè)生已經成為主體。

“正如你們在建議中提到的，我省普通高中教師研究生學歷比例與上海市、江蘇省等相比，還存在較大差距。”浙江省教育廳本次在答復中指出，為此，我們把提升普通高中教師研究生學歷比例作為一項重要工作，列入《浙江省教師隊伍建設“十四五”規(guī)劃》建設目標，力爭達到22%：

一是以落實教師教育“攀登計劃”為抓手，重點打造2-3所高水平師范大學，加大對師范院校及教育學科和學位點建設支持力度，擴大教育類碩博士培養(yǎng)規(guī)模，支持高校與國（境）內外高校聯(lián)合培養(yǎng)教育碩士、博士。

二是以高素質復合型碩士層次高中教師培養(yǎng)改革為平臺，指導學校聚焦核心素養(yǎng)，逐步完善“重基礎、重實踐、重融合、重創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式，為學生配備綜合導師和科研導師，培養(yǎng)符合普通高中需要的優(yōu)秀教師。2021年繼續(xù)招錄完整試點名額160名，并積極爭取教育部支持擴大推免名額。

三是以提高高中教師崗位吸引力為目標，持續(xù)鞏固教師工資收入保障成果，推進普通高中學校人事制度改革，賦予學校更多的人事自主權，吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生特別是研究生報考普通高中教師崗位。同時，鼓勵地方教育行政部門出臺在職教師學歷提升計劃，給予更多的政策支持，聯(lián)合高等學校擴寬教師在職學歷提升通道，提升普通高中教師學歷。