【文/觀察者網(wǎng) 陳思佳】在香港某小學(xué)教師歪曲鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷史事件后，香港《文匯報(bào)》在最近幾天連續(xù)揭露了一批有問(wèn)題的香港教材，除了那些不經(jīng)教育局審查的通識(shí)教材外，竟然有一本經(jīng)過(guò)審批的歷史教科書(shū)也存在歪曲歷史的問(wèn)題。

香港《文匯報(bào)》5月6日指出，一本經(jīng)過(guò)教育局審查的初中歷史教科書(shū)《現(xiàn)代初中中國(guó)歷史》中，描述林則徐“不明白英國(guó)的貿(mào)易狀況”、“毫不考慮禁煙對(duì)中英關(guān)系的沖擊”、“輕率地單方面嚴(yán)禁鴉片，這顯然是不明智的做法，并最終釀成戰(zhàn)爭(zhēng)”，還聲稱這是“概括了”美國(guó)歷史學(xué)者史景遷的話。

《現(xiàn)代初中中國(guó)歷史》涉事頁(yè)面，圖自：社交媒體

香港的現(xiàn)代教育出版社在回應(yīng)該問(wèn)題時(shí)稱，教材描述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)部分是“秉承客觀中肯編寫(xiě)”，其他部分也寫(xiě)到了英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片、鴉片毒害中國(guó)民生、《南京條約》的影響等，是“肯定林則徐的歷史地位”的。

不過(guò)香港教聯(lián)會(huì)副主席鄧飛在其社交媒體上列出了史景遷《追尋現(xiàn)代中國(guó)》的原文，并與教材的這段描述對(duì)比。他表示，沒(méi)發(fā)現(xiàn)史景遷教授說(shuō)過(guò)林則徐“不明智”。這表明該教材的描述根本不是整理自史景遷的話。

有教師直言，教科書(shū)公然誤導(dǎo)學(xué)生固然問(wèn)題嚴(yán)重，但這種無(wú)中生有的內(nèi)容竟然能通過(guò)審查登上教科書(shū)，這更讓人擔(dān)心。

香港青年民建聯(lián)副主席、通識(shí)教師穆家駿表示，過(guò)去社會(huì)常把目光對(duì)準(zhǔn)通識(shí)教材缺乏管理不經(jīng)審查的問(wèn)題，但現(xiàn)在“就算是有審查的中國(guó)史課本，到頭來(lái)都可以照樣出問(wèn)題”，情況實(shí)在令人擔(dān)憂。

另一方面，香港《文匯報(bào)》還新曝光了幾本有問(wèn)題的通識(shí)教育教材，這些教材不需要經(jīng)過(guò)教育局審批，因此香港通識(shí)教材一直都是宣揚(yáng)反華、“港獨(dú)”、歪曲歷史的重災(zāi)區(qū)。據(jù)香港《文匯報(bào)》5月9日的報(bào)道，香港公立學(xué)校趙聿修紀(jì)念中學(xué)的相關(guān)通識(shí)教材中明目張膽灌輸“港獨(dú)”觀念，還要求學(xué)生觀看“港獨(dú)”分子宣揚(yáng)分裂思想的視頻。

8日，有家長(zhǎng)在社交媒體上揭發(fā)該校傳播“港獨(dú)”思想的通識(shí)教材，其中要學(xué)生就“不同年齡層的香港人對(duì)國(guó)民身份認(rèn)同呈現(xiàn)差異”進(jìn)行討論，并提供了“港獨(dú)”分子馮敬恩宣揚(yáng)其分裂思想的視頻鏈接。

這些家長(zhǎng)質(zhì)疑，視頻中明顯的分裂思想明確違背《基本法》，并質(zhì)問(wèn)道：“公立中學(xué)的校長(zhǎng)怎能容許這種事發(fā)生？”

涉事教材內(nèi)容，香港《文匯報(bào)》報(bào)道截圖

香港《文匯報(bào)》翻查該視頻后發(fā)現(xiàn)，馮在視頻中聲稱“從小感到內(nèi)地衛(wèi)生環(huán)境差劣”、“汶川大地震讓他對(duì)中國(guó)政府失望”，還以“捍衛(wèi)香港核心價(jià)值”等冠冕堂皇的“理由”支持其“港獨(dú)”思想，還聲稱“我們沒(méi)有幫他們（中國(guó)）建設(shè)的義務(wù)”。

教材列舉出此人的“港獨(dú)”觀點(diǎn)，還要求學(xué)生勾選馮的“身份認(rèn)同”，可謂視頻、文字雙管齊下。

這所學(xué)校的教材還不止這個(gè)問(wèn)題，香港《文匯報(bào)》還揭露了該校在教材中美化“占中”、以偏概全丑化內(nèi)地、抹黑政府，引導(dǎo)學(xué)生曲解基本法和“一國(guó)兩制”下香港與國(guó)家的關(guān)系，甚至公然抹黑內(nèi)地“事事向錢(qián)看、打尖、隨地大小便”。這完全違背通識(shí)教材要求學(xué)生客觀評(píng)論、明辨性思維的原意。

香港教育局表示，該校的這本通識(shí)教材今年已經(jīng)停用，但他們高度重視，將嚴(yán)肅跟進(jìn)。

8日香港《文匯報(bào)》還報(bào)道了一本宣揚(yáng)“中國(guó)威脅論”的香港通識(shí)教材。該教材在“中國(guó)的改革開(kāi)放”課題中，大篇幅渲染“中國(guó)威脅論”，描述中國(guó)“獨(dú)裁政府”、“破壞世界和平”、“威脅全球安全”、“輸出大量廉價(jià)產(chǎn)品……令大量工人失業(yè)”、“加劇全球變暖”等。

渲染“中國(guó)威脅論”的通識(shí)教材，圖自：香港文匯網(wǎng)

該頁(yè)面最后配上了一組“惡龍向地球怒吼”、“透過(guò)有色眼鏡看中國(guó)龍”的漫畫(huà)對(duì)比，似乎在暗示攻擊中國(guó)和污蔑中國(guó)的觀點(diǎn)對(duì)比。香港立法會(huì)議員柯創(chuàng)盛表示，該頁(yè)面明顯只集中列舉中國(guó)發(fā)展的“負(fù)面論據(jù)”，沒(méi)有正面觀點(diǎn)，希望查明該教材其他部分是否同樣存在比例失衡甚至完全偏頗的情況。

除這些問(wèn)題教材外，亂港勢(shì)力還被曝出借用學(xué)生繪畫(huà)比賽對(duì)香港學(xué)生進(jìn)行政治洗腦。8日香港《文匯報(bào)》報(bào)道，有家長(zhǎng)揭發(fā)，一個(gè)主要由香港《教協(xié)報(bào)》宣傳的繪畫(huà)活動(dòng)中，多個(gè)入圍作品都“巧合地”與黑暴或“港獨(dú)”題材有關(guān)。

該比賽入圍作品“手牽手 守護(hù)公義”，內(nèi)容為暴徒阻擋警車(chē)，圖自：香港文匯網(wǎng)

經(jīng)過(guò)調(diào)查，報(bào)道指出該繪畫(huà)比賽實(shí)際上由“占中”亂港分子陳鍵民和朱耀明任董事的“香港公民教育基金會(huì)”發(fā)起，打著“手拖手，彼此關(guān)心；手牽手，握著公義”的主題，還發(fā)表了一篇主題文章。該文章巧立名目曰“愛(ài)香港”，實(shí)際鼓吹“反二十三條”、“反送中”是“捍衛(wèi)家園的核心價(jià)值”。

教材、學(xué)生活動(dòng)之外，更有“黃師”對(duì)學(xué)生進(jìn)行反華灌輸。5月1日網(wǎng)絡(luò)上曝出某小學(xué)教師授課時(shí)稱“英國(guó)為消滅鴉片發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”。這引發(fā)了民間強(qiáng)烈憤慨，至5月6日有超3萬(wàn)香港市民聯(lián)名上書(shū)要求開(kāi)除這個(gè)“鴉片黃師”。亂港勢(shì)力為給香港青少年灌輸反華、“港獨(dú)”思想可謂是無(wú)所不用其極。

香港《文匯報(bào)》對(duì)此專門(mén)發(fā)文質(zhì)問(wèn)，面對(duì)這些問(wèn)題，香港教協(xié)這個(gè)最大的“黃師”組織一直不敢正面回應(yīng)，究竟是他們真心認(rèn)為如此專業(yè)失德、扭曲歷史毫無(wú)問(wèn)題，還是他們根本就在默許“黃師”誤人子弟？文章還呼吁，期望特區(qū)政府不要再縱容和輕饒這些失德“黃師”、“救救孩子！救救社會(huì)！”。

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