3月12日，浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)、河北衡水中學(xué)、濟(jì)南市歷城第二中學(xué)、南京外國語學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、福建省福州第一中學(xué)、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)等九所頂尖高中聯(lián)合成立“新時(shí)代中國卓越高中九校發(fā)展共同體”（簡(jiǎn)稱“C9共同體”）。成立大會(huì)在鎮(zhèn)海中學(xué)舉辦，寧波市政協(xié)副主席、區(qū)委書記林雅蓮，副區(qū)長(zhǎng)胡碧華參加。教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、華東師范大學(xué)教授沈玉順，北京師范大學(xué)學(xué)生工作辦公室主任、教授、博導(dǎo)楚江亭等來自國內(nèi)多所知名高校的專家學(xué)者共同見證。

怎樣才能更好地破解新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展中的困難，尤其是一些優(yōu)質(zhì)高中高質(zhì)量發(fā)展中的共性問題和困惑？經(jīng)過多方討論和協(xié)調(diào)，九所優(yōu)質(zhì)頂尖高中共同發(fā)起“C9共同體”。它的成立能夠凝聚來自各個(gè)頂尖學(xué)校的智慧，一起分享好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并通過聘請(qǐng)國內(nèi)一流教育專家研究、總結(jié)優(yōu)質(zhì)高中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)校辦學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，和指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高中的改革創(chuàng)新探索，以此引領(lǐng)各學(xué)校更好更快發(fā)展，在區(qū)域乃至全國發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，“C9共同體”還將積極開展教育國際交流與合作，在吸收世界先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，積極對(duì)外傳播普通高中教育發(fā)展的中國經(jīng)驗(yàn)，努力為世界基礎(chǔ)教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧。

會(huì)后，2023屆新高考語數(shù)英二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)舉辦。針對(duì)新高考的命題趨勢(shì)特征、二輪復(fù)習(xí)備考的策略與方法等議題，九所學(xué)校的名師專家進(jìn)行聯(lián)合研討，診斷問題與趨勢(shì)，分享經(jīng)驗(yàn)與智慧，助力學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的提升。

據(jù)三湘都市報(bào)報(bào)道， 根據(jù)“C9”首屆理事會(huì)決議，“C9”共同體將在優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、管理改革、教育科研、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面開展交流合作，協(xié)同探索新時(shí)代我國普通高中教育改革發(fā)展新路徑。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)吳堅(jiān)表示，“C9”各?！安唤Y(jié)盟、不對(duì)抗、不針對(duì)第三方”，它不是成為一個(gè)封閉的團(tuán)體，它更應(yīng)該是一個(gè)共同成長(zhǎng)的開放的平臺(tái)，它更應(yīng)該呈現(xiàn)出的是學(xué)校所應(yīng)該做的教書育人責(zé)任。他說，共同體的9所學(xué)校各具特色，有著各自的文化積淀特質(zhì)，且各自所呈現(xiàn)的特色并沒有構(gòu)成沖突，都是在不斷地增加和完善著大家對(duì)新時(shí)代教育卓越發(fā)展高中的理解和追求。

中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶認(rèn)為，共同體9所高中要從高中課改出發(fā)，讓學(xué)生在聽中學(xué)、做中學(xué)、悟中學(xué)，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)上提供更多成功經(jīng)驗(yàn)。

作為一個(gè)非盈利教育合作聯(lián)盟，“C9”將通過舉辦研討會(huì)、開設(shè)專題講座、合作培訓(xùn)教師和管理干部、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、組織聯(lián)合教研、合作開發(fā)課程、開展教學(xué)技能比賽、教師互訪互聘、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估、學(xué)生研學(xué)交流、協(xié)同攻關(guān)等，助力成員學(xué)校教育質(zhì)量提升，促進(jìn)成員學(xué)校共同發(fā)展。

新時(shí)代中國卓越高中發(fā)展共同體秘書長(zhǎng)陳明表示，2009年，北京大學(xué)、清華大學(xué)等國家首批“985大學(xué)”成立了一個(gè)C9的聯(lián)盟，作為一個(gè)學(xué)術(shù)的聯(lián)盟，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等領(lǐng)域加強(qiáng)合作與交流，在我國高教育的人才培養(yǎng)中起到了示范引領(lǐng)作用。高中版的“C9”也將積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在吸收世界先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，為世界基礎(chǔ)教育傳播中國經(jīng)驗(yàn)，貢獻(xiàn)中國智慧。

提問一：什么是C9共同體？

說起C9，很多人會(huì)想起另一個(gè)教育聯(lián)盟。

2009年10月，由北京大學(xué)、清華大學(xué)等中國9所頂尖高校組成的C9聯(lián)盟成立，之后，該聯(lián)盟在我國高等教育的人才培養(yǎng)上起到了很好的示范作用。

如今，普通高中也有了類似組織，C9共同體將在優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、管理改革、教育科研、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面開展交流合作，協(xié)同探索新時(shí)代我國普通高中教育改革發(fā)展新路徑。

提問二：為什么會(huì)成立C9共同體？

C9共同體成立的緣起和初衷

鎮(zhèn)海中學(xué)校長(zhǎng)吳國平介紹了C9共同體成立的緣起和初衷。

大約一年前，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任沈玉順教授對(duì)吳國平校長(zhǎng)談起：為更好地破解新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展中的困難，尤其是一些優(yōu)質(zhì)高中高質(zhì)量發(fā)展中的共性問題和困惑，是否可以考慮成立一個(gè)全國性的優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展共同體，凝聚大家的力量，薈萃大家的智慧，并通過聘請(qǐng)國內(nèi)一流教育專家研究、總結(jié)優(yōu)質(zhì)高中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，支持和指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高中的改革創(chuàng)新探索，推動(dòng)和引領(lǐng)各學(xué)校更好、更快發(fā)展，在區(qū)域乃至全國范圍內(nèi)更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

受此啟發(fā)，有了全國優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展共同體籌委會(huì)，研究和協(xié)調(diào)推進(jìn)共同體創(chuàng)建工作。在近一年的努力下，由鎮(zhèn)海中學(xué)等九所優(yōu)質(zhì)普通高中發(fā)起的“新時(shí)代中國卓越高中九校發(fā)展共同體”成立了。

共同體將探索新時(shí)代中國式現(xiàn)代化高中的辦學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)國家人才戰(zhàn)略，在優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展中形成可持續(xù)的示范效應(yīng)。同時(shí)將積極開展教育國際交流與合作，在吸收世界先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，積極對(duì)外傳播普通高中教育發(fā)展的中國經(jīng)驗(yàn)。

為什么是這樣的9所高中組成了一個(gè)共同體？

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)吳堅(jiān)介紹，共同體的9所學(xué)校各具特色，具有各自的文化積淀特質(zhì)，且各自所呈現(xiàn)的特色并沒有構(gòu)成沖突，而是在不斷地增加和完善著大家對(duì)新時(shí)代教育卓越發(fā)展高中的理解和追求。

吳堅(jiān)還表示，共同體的成立是時(shí)代的需求。人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)時(shí)代需要，應(yīng)對(duì)國家需要，應(yīng)對(duì)民族復(fù)興的需要，也應(yīng)對(duì)社會(huì)民生的需要。在此過程當(dāng)中，這種需求也是學(xué)校自身成長(zhǎng)發(fā)展的需求。

提問三：C9共同體要干什么？

拔尖創(chuàng)新型人才的早期培養(yǎng)

中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶說，在我們建設(shè)高質(zhì)量教育體系的關(guān)鍵時(shí)期，9所中學(xué)建立一個(gè)共同體，共同研究這一類高中的發(fā)展方向，是一種使命擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)下，大學(xué)教育正走向普及化，全國已經(jīng)超過60%的人可以上大學(xué)，在上海這個(gè)數(shù)字達(dá)到了92%。在大學(xué)走向普及的時(shí)候，就要考慮分類問題，因?yàn)閲倚枰鄻踊娜瞬拧?

共同體9所高中所培養(yǎng)的人才，對(duì)應(yīng)的是學(xué)術(shù)研究型人才為主，也即拔尖創(chuàng)新型人才的早期培養(yǎng)。因此，就要去研究拔尖創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)。比如說是不是必須具備批判性思維？是不是需要具備理解與溝通能力？因?yàn)槿魏慰ú弊庸こ?，都不是一個(gè)科學(xué)家能夠解決的，都需要團(tuán)隊(duì)合作，理解與溝通能力就很重要。

研究了拔尖創(chuàng)新型人才需要具備的素養(yǎng)后，就要去研究用什么樣的方法來培養(yǎng)，使我們的學(xué)生能夠具備這些素養(yǎng)。

助力普通高中教育改革

“在這樣的背景下，老師個(gè)人的能力是不夠的。因此這次的課改需要團(tuán)隊(duì)合作。不僅是教研組的合作，而且需要一個(gè)區(qū)域，需要在專家引領(lǐng)下面同樣的團(tuán)隊(duì)去研究這些問題。”

在浙江省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)韓平看來，當(dāng)前，普通高中正處于改革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，無論是新課程、新教材的實(shí)施，還是高考招生制度的改革，都指向深化課程改革和課堂改革，關(guān)鍵是加快普通高中教育從傳統(tǒng)教育向新型教育轉(zhuǎn)型。

轉(zhuǎn)型的其中一個(gè)明顯特征是，個(gè)性化、定制化、差異化教學(xué)和分散化合作需求，將顛覆現(xiàn)有的批量化、標(biāo)準(zhǔn)化、固定化的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。在這樣的背景下，C9為研究解決新時(shí)代高中教育轉(zhuǎn)型構(gòu)建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。他希望共同體內(nèi)來自全國各地的學(xué)校，共同研究目前我國普通高中教育改革發(fā)展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，及基礎(chǔ)解決方案。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授楚江亭表示，“我特別希望C9共同體能夠基于實(shí)際改變教學(xué)方式，從課堂教學(xué)抓起，真正走出一條創(chuàng)新之路?！?