【文/觀察者網(wǎng)專(zhuān)欄作者 徐開(kāi)彬】

最近，西北農(nóng)林科技大學(xué)發(fā)布《研究生申請(qǐng)學(xué)位學(xué)術(shù)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)定》，取消了研究生畢業(yè)前發(fā)表論文的硬性規(guī)定，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格學(xué)位論文質(zhì)量，強(qiáng)化過(guò)程管理，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)。

此前，清華、北大、上交大等國(guó)內(nèi)一流高校也陸續(xù)發(fā)布了類(lèi)似的規(guī)定，這是有識(shí)之士深思熟慮之后所作出的決定，也是與國(guó)際學(xué)術(shù)界接軌。不過(guò)時(shí)至今日，中國(guó)的絕大多數(shù)高校，仍強(qiáng)行要求研究生必須發(fā)表論文才能畢業(yè)。鑒于這種不合理的要求仍然大行其道，筆者覺(jué)得有必要專(zhuān)門(mén)談?wù)劥耸隆?

歷史地看，國(guó)內(nèi)高校原先并沒(méi)有發(fā)表論文才能畢業(yè)的要求，筆者在國(guó)內(nèi)碩士畢業(yè)時(shí)就是如此。當(dāng)時(shí)研究生招生少，培養(yǎng)的重點(diǎn)除了課程之外，就是畢業(yè)論文，學(xué)生往往會(huì)花一年半的時(shí)間來(lái)完成它，大家都很重視。后來(lái)可能是因?yàn)閿U(kuò)招后學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度也很不同，培養(yǎng)質(zhì)量難以保障，校方便試圖以這種強(qiáng)制性的要求進(jìn)行掌控。

筆者在美國(guó)讀過(guò)碩、博之后，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的高校對(duì)碩士生和博士生均沒(méi)有發(fā)表論文才能畢業(yè)的硬性規(guī)定，他們強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)過(guò)程和畢業(yè)論文質(zhì)量。盡管如此，美國(guó)的碩博培養(yǎng)質(zhì)量總體上高于中國(guó)，熟悉中美兩國(guó)學(xué)術(shù)現(xiàn)狀的人都明白這點(diǎn)，筆者也曾在《中國(guó)的博士培養(yǎng)應(yīng)在哪些方面學(xué)習(xí)美國(guó)》一文中談及。

美國(guó)的文科碩士，除了個(gè)別專(zhuān)業(yè)如會(huì)計(jì)有一年制碩士項(xiàng)目之外，基本上都是兩年制，培養(yǎng)方案分兩種：一種是類(lèi)似于國(guó)內(nèi)的專(zhuān)碩，要求30個(gè)課程學(xué)分，畢業(yè)要求是做一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目；另一種類(lèi)似于國(guó)內(nèi)的學(xué)碩，要求至少24個(gè)課程學(xué)分，并撰寫(xiě)學(xué)術(shù)性的碩士論文（計(jì)6個(gè)學(xué)分，需要在最后一年每學(xué)期注冊(cè)3個(gè)學(xué)分的碩士論文研究）。無(wú)論是哪種培養(yǎng)方案，都沒(méi)有要求碩士生在畢業(yè)前發(fā)表論文的硬性規(guī)定。

美國(guó)的高校也沒(méi)有要求文科博士生發(fā)表論文的硬性規(guī)定，主要是出于兩點(diǎn)考慮：一是更關(guān)注培養(yǎng)過(guò)程和博士畢業(yè)論文質(zhì)量，可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間打好基礎(chǔ)，更自由地從事自己喜歡的研究；二是尊重不同學(xué)科、不同研究取向之間的差異。比如，偏人文研究的論文發(fā)表難度較大，從事此類(lèi)研究的博士生在畢業(yè)前很難發(fā)表論文；而偏量化研究的社會(huì)科學(xué)論文發(fā)表難度相對(duì)小些，從事這種研究的博士生通常會(huì)有一些發(fā)表。

就理工科而言，盡管博士生在畢業(yè)前一般會(huì)發(fā)表1-3篇左右的論文（取決于學(xué)科），但美國(guó)的高校并沒(méi)有要求碩博學(xué)生發(fā)表論文的硬性規(guī)定。碩士生主要是修課并在實(shí)驗(yàn)室?guī)蛯?dǎo)師做與課題相關(guān)的實(shí)驗(yàn)；博士生則邊修課程邊做導(dǎo)師課題的實(shí)驗(yàn)，一旦實(shí)驗(yàn)結(jié)果較好則可以投稿發(fā)表，畢業(yè)前將發(fā)表的論文整合起來(lái)，就可以作為博士畢業(yè)論文。

在國(guó)內(nèi)，對(duì)專(zhuān)碩沒(méi)有發(fā)表論文的要求，但對(duì)學(xué)碩和博士生普遍存在畢業(yè)前必須發(fā)表論文的硬性規(guī)定。就博士生培養(yǎng)應(yīng)取消發(fā)表論文的規(guī)定這一問(wèn)題，筆者在前些天的文章中已提及，這里不再贅述。本文重點(diǎn)談碩士培養(yǎng)為何應(yīng)取消發(fā)表論文的規(guī)定。

國(guó)內(nèi)要求學(xué)碩發(fā)表論文，主要是基于兩點(diǎn)考慮：一是希望體現(xiàn)出與專(zhuān)碩的區(qū)別，督促學(xué)生參與科研；二是增加本單位的學(xué)術(shù)成果。而結(jié)果呢，由于大多數(shù)學(xué)碩打算在畢業(yè)后參加工作，并不準(zhǔn)備繼續(xù)讀博，因此缺乏科研動(dòng)力，往往是在低水平期刊付費(fèi)發(fā)表滿(mǎn)足這一畢業(yè)要求。

比如筆者回國(guó)后招的2016-2018級(jí)三屆碩士生，每屆5位學(xué)生中有2位打算讀博，筆者盡量帶他們?cè)谳^好的中英文期刊發(fā)表論文（這也確實(shí)花了我大量的時(shí)間）；但另外3位學(xué)生打算畢業(yè)后去工作，筆者當(dāng)然不能要求他們?nèi)プ隹蒲?，而是讓他們?cè)谛W(xué)習(xí)一年半后就去實(shí)習(xí)，便于積累工作經(jīng)驗(yàn)好找工作，也可以將實(shí)習(xí)中獲得的素材用于畢業(yè)論文。對(duì)這些打算畢業(yè)后就去工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只能去付費(fèi)在某些低水平期刊發(fā)表，以滿(mǎn)足畢業(yè)要求，而全國(guó)絕大多數(shù)碩士生都是這種情況。對(duì)此筆者非常痛心，他們本可以將這些錢(qián)用在對(duì)他們更有用的地方。

大量的低水平期刊都是付費(fèi)就可以發(fā)表，每期發(fā)很多文章，發(fā)的文章也沒(méi)有讀者。以文科為例，每頁(yè)版面費(fèi)500元，學(xué)生在那些期刊發(fā)4頁(yè)，就得花2000元。全國(guó)那么多碩士生，那些期刊每年得賺多少錢(qián)？可見(jiàn)，要求碩士生發(fā)表論文才能畢業(yè)的做法，不僅淪為了形式，成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也讓大量的低水平期刊可以爛而不倒。

需要指出的是，即使沒(méi)有這個(gè)畢業(yè)前必須發(fā)表論文的硬性規(guī)定，少數(shù)想讀博的碩士生也會(huì)認(rèn)真做研究投稿發(fā)表，不需要校方專(zhuān)門(mén)出臺(tái)這種規(guī)定。對(duì)大多數(shù)打算碩士畢業(yè)后就去工作的學(xué)生而言，要求他們發(fā)表論文很不合理。

首先，做出能發(fā)表在正規(guī)期刊的論文對(duì)碩士生而言有難度。比如筆者所在的學(xué)院曾于2017年將在北大核心及以上期刊發(fā)表1篇論文作為碩士生畢業(yè)的要求，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生做不到，后來(lái)只有取消，又改回原來(lái)的在任何期刊發(fā)表都行——連985高校都是如此，更不用說(shuō)普通高校了。

其次，發(fā)表論文對(duì)這些畢業(yè)后就去工作的碩士生沒(méi)有意義，反而會(huì)占用他們的實(shí)習(xí)時(shí)間。

如果強(qiáng)行要求發(fā)表才能畢業(yè)，只會(huì)導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生付費(fèi)在低水平期刊發(fā)表，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)術(shù)界都沒(méi)有任何好處。

基于以上原因，筆者呼吁，全國(guó)高校盡快取消研究生發(fā)表論文才能畢業(yè)的規(guī)定。

可能會(huì)有人提出疑問(wèn)，取消發(fā)表的要求后，如何保障培養(yǎng)質(zhì)量？筆者覺(jué)得，可以像美國(guó)的高校那樣，切實(shí)提高課程質(zhì)量，注重培養(yǎng)過(guò)程，將畢業(yè)論文是否具有創(chuàng)新性作為衡量培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)過(guò)程如果做好了，畢業(yè)論文也將會(huì)水到渠成。

國(guó)內(nèi)很多高?，F(xiàn)在也提出要重視培養(yǎng)過(guò)程，但很多人對(duì)此一知半解，在實(shí)踐中也并沒(méi)有真正做到這點(diǎn)。究竟該如何做好碩博學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，筆者將在下一篇文章中進(jìn)行探討。

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