懲戒孩子的度該如何把握？

再來說說“溫情”。

“根據(jù)此前諸多經(jīng)驗(yàn)，公權(quán)力粗暴介入一般情況下的家庭矛盾，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利就，” 一位檢察官告訴我，“嚴(yán)重失職的父母畢竟是少數(shù)，更多的是愛著孩子卻用不當(dāng)教育方式的監(jiān)護(hù)人?！币虼耍龠M(jìn)法更側(cè)重于在追究父母責(zé)任之前，職能部門把服務(wù)做到位。

S省某青少年教育中心的平教授講解了其中的良苦用心：“社會(huì)討論原生家庭和父母教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的問題，是很有必要的。但我們討論時(shí)，一定要分清歸因不是歸罪。同理，家庭治療也不應(yīng)該是家庭審判?！?

在近3個(gè)月的調(diào)研采寫中，不止一位心理咨詢師談到，除非是極為惡劣泯滅人性的極端情況，大多數(shù)的家庭矛盾因?yàn)檠獫庥谒哂刑烊蛔晕倚迯?fù)的可能。所以對(duì)于這一類情況，重要的是緩解矛盾、修復(fù)親情，而不是增進(jìn)仇恨、割裂親子。在公共資源介入修復(fù)家庭矛盾時(shí)，歸因是為了去解決某個(gè)事情、促使未來往積極方向發(fā)展。歸罪，則會(huì)使家庭成員將所有的不幸都?xì)w結(jié)于對(duì)方。

“甩鍋是人的自我保護(hù)機(jī)制和情緒宣泄的需要，不能苛責(zé)。但這不僅不能解決問題，通常還會(huì)讓家庭成員在潛意識(shí)里也越發(fā)否定自己，不利于事情往積極方向發(fā)展。所以很多情況，適用‘家庭教育指導(dǎo)’效果更好。”

這也正是《促進(jìn)法》的另一個(gè)要點(diǎn)——為家長(zhǎng)賦能。促進(jìn)法通過明確國(guó)家力量對(duì)家庭教育有協(xié)同的義務(wù)，在家庭遇到教育困境的時(shí)候，通過公共資源為困境家庭提供幫助。

此前，某地社工組織辦理的一個(gè)案例，令人印象深刻。小巴父母為給孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)基礎(chǔ)，全身心投入工作，將襁褓之中的小巴交給老人撫養(yǎng)。孩子升入小學(xué)后，老人無力輔導(dǎo)管教，加之父母工作地有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，小巴父母遂將孩子接至身邊。

“接過來后，爸媽才發(fā)現(xiàn)孩子有很多不良行為，對(duì)父母的管教也是軟硬不吃。他爸氣得不行，有一次就把兒子扒得只剩底褲丟到門外，用棍子劈頭蓋臉地亂打，因鄰居報(bào)警得以發(fā)案。”

小巴父親收到公安機(jī)關(guān)《家庭暴力告誡書》，最初大呼“我管教我自己娃娃，關(guān)你們什么事情？”，拒不執(zhí)行、抵抗傳喚，后被依法拘留十二天。

此前，教育部明確恢復(fù)教師的教育懲戒權(quán)，也明確了懲戒不等于虐待或體罰。但家長(zhǎng)不是法律專家，正常懲戒孩子和家庭暴力的度該如何把握呢？

對(duì)此，檢察官回答：“家暴這個(gè)話題比較復(fù)雜。比如是持續(xù)還是偶發(fā)、家長(zhǎng)有沒有酗酒賭博等惡習(xí)、打孩子時(shí)以教育為目的還是情緒宣泄、有無羞辱手段等，很難一言以蔽之。如果一定要概括的，懲戒體現(xiàn)的是‘非傷害性的教育’，家暴是沾上了精神或肉體摧殘色彩。而一旦觸犯《反家暴法》甚至《刑法》，就沒什么主觀上的‘不知者不罪’、‘打是為他好’，別怪法律無情了?！?

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在拘留期間，“未?！甭?lián)席部門對(duì)小巴父親進(jìn)行普法宣傳、教育指導(dǎo)，并對(duì)小巴展開心理?yè)嵛考安涣夹袨槌C治，在多方的溝通之中，了解了癥結(jié)所在。

“實(shí)際上他是很愛孩子的，但他在孩子幼童時(shí)期疏于有效溝通，致使孩子本身就不親近他，自然不愿意聽他說教。另一邊，父母也很辛苦，拼死拼活也是為了孩子，對(duì)小巴的頑劣倍感壓力和委屈。這個(gè)家庭的痛點(diǎn)在于——父母和孩子此前長(zhǎng)期分離，在一起后又連愛都沒有建立起來，發(fā)現(xiàn)口頭教育沒效果便采取暴力，卻把孩子越推越遠(yuǎn)。”

《促進(jìn)法》的目的之一是引導(dǎo)全社會(huì)注重家教家風(fēng)的建設(shè)。很多父母如小巴父親一般，深愛孩子卻只注重物質(zhì)財(cái)產(chǎn)的繼承，忽視了家風(fēng)美德的傳承。

2021年，某留學(xué)生因認(rèn)為每月1萬生活費(fèi)不夠發(fā)帖辱罵父親。此事一出，網(wǎng)絡(luò)一片嘩然?！叭绻页韵★堭z頭，而錦衣玉食養(yǎng)大送出國(guó)的孩子這樣罵我，我想死的心都有了”，個(gè)別父母更是思之落淚。品德才是家庭教育該給予孩子的最大寶藏。

《促進(jìn)法》對(duì)于家庭教育給出清晰的定位，確定以立德樹人為根本任務(wù)。教育未成年人崇德向善，培養(yǎng)良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法制意識(shí)等。

結(jié)語(yǔ)

說回小巴家庭的教育困境。經(jīng)過民警的調(diào)解和教育，小巴父親認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，卻又苦惱不知該怎么管教孩子，于是，檢察院為小巴家申請(qǐng)了以社工組織為主的教育指導(dǎo)。

社工通過沙盤、拼圖和畫畫等親子游戲?qū)⒆?、父母心理狀況進(jìn)行評(píng)估和干預(yù)；對(duì)父母進(jìn)行普法教育、情緒引導(dǎo)和親子教育；監(jiān)督親子共同參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織小巴等家庭一起踏青、旅游等。

“親子感情建立起來后，效果立竿見影。孩子畢竟才一年級(jí)，是易于修復(fù)感情和矯正不良行為的年齡，這也得感謝勇于報(bào)警的鄰居，”心理專家告訴我，“當(dāng)父親和孩子培養(yǎng)出感情了，有效溝通和教育也就開始了，行為習(xí)慣和成績(jī)逐漸好了起來。從這個(gè)方面來講，《家庭教育促進(jìn)法》也像一面鏡子，值得家長(zhǎng)朋友們都照一照?！?

小巴家庭重歸于好，使人聯(lián)想到另一案例。青春期的女兒與父親屢次發(fā)生嚴(yán)重的家庭矛盾，甚至謀劃自我綁架、雇兇殺父等極端行為來測(cè)試父母是否愛自己。案發(fā)后，檢察院聯(lián)合當(dāng)?shù)貗D聯(lián)、居委會(huì)、派出所、心理服務(wù)中心對(duì)孫父的家庭暴力行為依法開展告誡和親職教育，對(duì)小孫進(jìn)行不良行為矯治。4個(gè)月后，父女關(guān)系不僅明顯變好，小孫成績(jī)也有大幅提高。

2021年，全國(guó)首個(gè)涉訴的未成年人家庭教育工作站在四川瀘州敘永縣法院少審?fù)炫瞥闪ⅰ?4名由法官、心理咨詢師、社工以及民政、婦聯(lián)關(guān)工委等部門的工作人員組成的家教指導(dǎo)員上崗。這張由家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法共同為未成年人撐起的保護(hù)網(wǎng)，未來在全國(guó)各地會(huì)越來越多。雖有重重困難，但總是一個(gè)好的開始。

圖源@中國(guó)兒童福利

《家庭教育促進(jìn)法》是帶有中國(guó)特色的一部法律，域外幾乎沒有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，需要實(shí)踐積累及社會(huì)民眾的支持。未來我國(guó)仍需要一部更加全面的家庭教育細(xì)則，需要更多配套措施和人才，并與鄉(xiāng)村振興、教育改革、就業(yè)保障等舉措深度融合。

但無論國(guó)家和公共資源付出多少努力，為人父母者都應(yīng)明白：學(xué)生之于老師、受害兒童之于未保中心、問題少年之于公檢法機(jī)關(guān)……未成年人都只是成年人一段時(shí)間內(nèi)的工作對(duì)象；但孩子之于父母，卻是一輩子的骨肉至親。

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