讀了4年法學，進入律師事務(wù)所后卻發(fā)現(xiàn)不能馬上用，這是市政協(xié)委員，上海至合律師事務(wù)所主任、高級合伙人洪亮在工作中發(fā)現(xiàn)的一個不算少見的問題。這也引發(fā)了這位來自團青界別的委員對于青年人才培養(yǎng)方面的思考，他也在此次兩會上提出建議，應(yīng)該加大青年法律人才的應(yīng)用型鍛煉。

 法學院畢業(yè)卻不會做檢索 

大約在三四年前，社會上出了個調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示法學院的法學生畢業(yè)以后就業(yè)形勢并不太好，法律界就開了個研討會，研究其原因，洪亮也去參加了。研討會上，大家討論卻發(fā)現(xiàn)，實際上反映比較突出的問題是，法學院培養(yǎng)的學生出來以后到了公檢法或是律師事務(wù)所，卻不能馬上用。

“就拿我們律師事務(wù)所來說，一般律師跟當事人在談的過程中，需要做背景調(diào)查，但是我們發(fā)現(xiàn)這些剛進來的學生并不會做背景，他不知道該怎么做，什么是重點，什么要點需要全部列出來，什么內(nèi)容只需有個摘要就可以了，他都不是很清楚。”洪亮告訴記者。

又比如說律師經(jīng)常需要做的法律檢索，在全國法院數(shù)據(jù)庫里檢索曾經(jīng)的判例等，剛畢業(yè)的法學生常常是一頭霧水，不知該如何檢索?！耙驗檫@個檢索是有一定的程序性和技術(shù)性的，需要輸入一些關(guān)鍵詞來精準檢索。”洪亮介紹說，比如租賃糾紛可以輸入“租賃”，代表承租方發(fā)現(xiàn)有裝修質(zhì)量問題，“承租方”“裝修質(zhì)量”等都是關(guān)鍵詞。又比如案子是發(fā)生在哪個法院片區(qū)的，就要檢索相關(guān)片區(qū)，而非其他片區(qū)的案例，因為不同片區(qū)法官的辦案思路可能不同。

“這都是一些基本的我們覺得在實際應(yīng)用上的技能，但看得出學生都沒有在學校學習中掌握到?！备鶕?jù)他多年的追蹤調(diào)研和了解到的社會反映，發(fā)現(xiàn)學生從法學院畢業(yè)后進入實務(wù)部門工作后，所產(chǎn)生的“水土不服”的情況并非少見。

造成法學生實務(wù)操作技能的缺乏，原因還是學校在相關(guān)培養(yǎng)上的缺失。洪亮表示，我國目前的法律人才主要是通過各大院校的法律專業(yè)，納入高等院校的全日制或自考教育體系，學生通過專、本科或者研究生學習獲得相應(yīng)的學歷和學位，其培養(yǎng)思路和模式跟其他專業(yè)并無多大區(qū)別。這就造成了畢業(yè)后進入用人單位后卻無法直接使用，也間接導致近些年法律專業(yè)的學生就業(yè)困難等情況日益嚴重，沒有建立起培養(yǎng)、應(yīng)用的良性循環(huán)。

“法律作為一門應(yīng)用型極強的學科，它的培養(yǎng)理念、方式方法應(yīng)該是不同于其他學科的?！焙榱帘硎荆ツ暾匍_的黨的二十大也提到了全面依法治國的重要性，如何培養(yǎng)一支適應(yīng)我國現(xiàn)代化需要，能夠勇挑重擔、肩負使命的青年法治人才隊伍，也是一個亟待思考的問題。

也因此，在今年的兩會上，他醞釀出了一份關(guān)于加大法律人才應(yīng)用型培養(yǎng)的提案。

 畢業(yè)生培養(yǎng)要和職業(yè)應(yīng)用打通 

洪亮表示，作為法學院，無論是培養(yǎng)本科生還是研究生，在培養(yǎng)的時候一定要注意應(yīng)用，一定要跟今后的職業(yè)打通。而這不是說通過一個簡單的兩三個月畢業(yè)實習就能完成的。

他建議，法學院的教育體系和培養(yǎng)模式要做調(diào)整，適應(yīng)現(xiàn)代社會變化的需要。從目前的法學院本科教育的課程設(shè)置來看，可以適當調(diào)整校內(nèi)上課時間，增加更多的社會實習實踐時間。比如四年本科學制可調(diào)整為五年，校內(nèi)課程可壓縮到三年半，一年半可分散在五年的學制中，最后一年為實習年。“不調(diào)整的話，也應(yīng)該要講實習期延長到一年，有一整年時間到社會實踐中去，這樣才可以更好地讓學生從校園走向職場時進行無縫對接，也更有利于學生和用人單位的雙向選擇。”

在條件成熟后，洪亮認為還可以借鑒世界上一些做的比較好的法學院的培養(yǎng)模式，將法學教育列為研究生階段專業(yè)，本科學位可以不讀法律專業(yè)，而是其他專業(yè)領(lǐng)域，在有了其他專業(yè)基礎(chǔ)之后，再在研究生階段去學法律?！斑@樣的話可以解決法律人才的專業(yè)化問題，通過其他專業(yè)的基本功為今后的法律實踐提供更專業(yè)的支撐，實現(xiàn)法學的專業(yè)化發(fā)展之路?！?

而針對剛?cè)肼殘龅姆▽W新人職業(yè)教育培訓的良莠不齊，他還建議，繼續(xù)加強職業(yè)教育培訓，行業(yè)組織及單位本身應(yīng)該成為培訓的責任主體?！翱缛肼殘龊蟮呐嘤?，尤其是法律專業(yè)，是非常必要的，因為法律的變化以及應(yīng)用同其他學科相比更加的頻繁。而目前的培訓密度和方式還不夠充分和有針對性，尤其是律師行業(yè)由于職業(yè)的特殊性，相對比較薄弱?！?

在洪亮看來，加大職業(yè)培訓是建設(shè)社會主義法治人才的一項持久的工作，需要制度化和長期化。這就需要職業(yè)共同體的統(tǒng)一培訓要納入各自考核的范圍，形成常態(tài)化機制。目前各個職業(yè)共同體，如法院系統(tǒng)、檢察院系統(tǒng)、公安系統(tǒng)、司法系統(tǒng)，以及律師行業(yè)，各自為政、各自培訓考核。這種情況不利于行業(yè)之間的交流以及職業(yè)共同體的建設(shè)。“既然我們要打造一個法律職業(yè)共同體，那么何不做一個頂層的制度設(shè)計，就針對這些新人法學生，不管畢業(yè)后去哪個崗位，將部分基礎(chǔ)性的培訓，如崗前培訓、新入職培訓、政治培訓、基礎(chǔ)課程培訓等納入統(tǒng)一的職業(yè)培訓?！?

洪亮表示，這樣既能解決法律適用性問題，對法律的認知可以達成一些共識，同時也讓法律界的各個行業(yè)相互了解，避免在今后的從業(yè)過程中產(chǎn)生一種不必要的對立。也更容易形成一些合力，使得法律職業(yè)共同體能夠真正地良性運轉(zhuǎn)，會更有利于法律職業(yè)生態(tài)圈的建設(shè)，也有利于法治社會的發(fā)展。