觀察者網(wǎng)：近些年，高校專業(yè)設置更加強調(diào)加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設。一些“上新”專業(yè)具有當下熱度高、行業(yè)領域優(yōu)勢明顯、符合國家發(fā)展趨勢等特點。其中，今年新增備案本科專業(yè)中，“數(shù)字”“智能”成為高頻詞。這些優(yōu)化改革出現(xiàn)的新學科專業(yè)能否成為填報志愿的新“風向”？

林楠：其實目前來看，高校設置新專業(yè)、新學科反映了時代發(fā)展的需要，也可以看出新技術的出現(xiàn)對許多專業(yè)本身如何更加適應新技術提出了更高的要求。

應對這種做法，高?？梢灾苯釉O置一批相關的專業(yè)，也可以引導原先的專業(yè)進行相應的改革。但是改革的落實需要依靠相關專業(yè)的老師、相應的課程調(diào)整，包括設備的改善等，這些也許還需要一些時間。

數(shù)據(jù)來源：教育部網(wǎng)站 圖自知乎網(wǎng)友@lvximing

不確定是否有專業(yè)可能面臨招生壓力，因此改個名字，設置個新專業(yè)跟風，等風頭過了，這個專業(yè)可能又撤銷了?，F(xiàn)在每年撤銷的一些專業(yè)就是這么來的。

既然人工智能的到來已經(jīng)不可逆，那么現(xiàn)在如何來培養(yǎng)學生的AI素養(yǎng)呢？是否需要開一門通識課來介紹AI呢？或許這也是一個值得來思考的問題。

6月5日，蘋果公司推出了其首代混合現(xiàn)實頭戴式顯示設備vision pro。圖自Apple官網(wǎng)

觀察者網(wǎng)：最近還有一個由“要不要報考新聞學”引發(fā)的專業(yè)之爭。在您看來，有沒有所謂的萬金油專業(yè)？無論是專業(yè)教授內(nèi)容還是專業(yè)設置本身，如何改變專業(yè)和就業(yè)脫節(jié)的情況？

林楠：專業(yè)和就業(yè)脫節(jié)問題，其實就跟學校到底在為什么培養(yǎng)人有關，到底培養(yǎng)目標是不是只是為了就業(yè)？還是說就業(yè)只是一項指標，985高校很多都是培養(yǎng)科研能力。

還有你提到的“萬金油”，那些沒有什么壁壘的專業(yè)，多數(shù)都是偏文科、偏素養(yǎng)類的積累。這一類的專業(yè)，現(xiàn)在好不好就業(yè)？今年4月，教育部等五部門關于印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》的通知，明確了到2025年的相對量化的近期目標和到2035年的遠景目標，明確“到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)”。那么哪些是不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)呢？或許去看看哪些專業(yè)畢業(yè)生抱怨不好就業(yè)就大概了解了。

但我也想提出一個疑惑，為了學術發(fā)展要設置學科專業(yè)我能理解，為什么都在本科階段設置？舉個例子，公共管理現(xiàn)在是被撤銷的熱門專業(yè)，但是今年備案新增的專業(yè)里面，公共管理類又新增了兩個。一方面似乎這個專業(yè)需求量不大、就業(yè)一般，另一方面你從學科建設的角度還要搞細分，我覺得這種細分是不是應該往研究生階段去設置。

又如今年東南大學新增一個專業(yè)叫未來機器人，原來有個專業(yè)叫機器人工程，兩個專業(yè)到底有什么區(qū)別？我剛開始看到這個新增專業(yè)時是有疑惑的。我不反對交叉學科，但是是否有必要在本科階段就強調(diào)交叉，個人有些保留意見。

回到爭議的新聞專業(yè)問題上，隨著技術進步，傳統(tǒng)媒體逐漸被新媒體、自媒體取代，原先能夠提供給新聞學或新聞相關專業(yè)，包括播音主持的崗位，現(xiàn)在不再招人，但高校里的專業(yè)又得繼續(xù)開著。而且新聞本身是實踐性很強的專業(yè)，師資配置上有沒有那么多在一線做過的老師。很多傳播學博士，實際上自己都沒寫過新聞。就我接觸到的案例來說，今年明顯幾乎沒有人說要報新聞學。

張雪峰引起爭論的言論

同樣地，和新聞學類似的那些應用性很強的專業(yè)，老師是否能夠與時俱進，滿足時代對專業(yè)新的要求、了解最新的趨勢，課程的培養(yǎng)方案或者人才培養(yǎng)方案，都是個問題。

現(xiàn)在，整個社會更傾向于那種有各種學術背景交叉的人。高校的培養(yǎng)方案，應該鼓勵新聞專業(yè)學生去輔修財經(jīng)類、甚至是理工科的課程。傳媒只是一個載體，專業(yè)領域的知識可能更重要一些。

從學科研究的角度，每個專業(yè)都有存在的意義，但多數(shù)人不會從事科研，他們怎么辦？這個話題被討論我覺得是有意義的，至少引起了大家對專業(yè)設置以及就業(yè)問題的思考。

觀察者網(wǎng)：“考得好”不如“填得好”。在志愿填報過程中，許多考生會一味強調(diào)地域的重要性，甚至不顧實際分數(shù)去選擇自己喜歡的城市；又或者，為了擠進985、211，選擇去偏遠的地區(qū)?？忌鷪罂贾驹笗r，在學校、專業(yè)、地域，這三者之間，該如何取舍？

林楠：我覺得這個問題還是要回歸到我們之前說到的，讀大學的目的是什么，或者說有沒有去結(jié)合當下的整個時代的發(fā)展的趨勢去選擇？有些家庭就想讀一個公費師范生，確定未來“有編”，并不非得要去大城市闖。

志愿填報的直接結(jié)果會影響就業(yè)，而職業(yè)可以大致分為兩類，一類是技術性職業(yè)，一類是經(jīng)驗積累型職業(yè)，前者多與理工農(nóng)醫(yī)相關（傳統(tǒng)上，學好數(shù)理化，走遍天下都不怕），職業(yè)早期收入就比較高，但可能面臨35+的危機；后者好像專業(yè)壁壘低，但又很需要，職業(yè)早期掙錢不易，后期收入看好（如銷售、教師、咨詢師等）。

如果想靠技術門檻吃飯，專業(yè)比學校重要。比如說你就想搞計算機，卻去學會計，這肯定不行了。企業(yè)要招技術人才，肯定看專業(yè)對口；但如果想往那種偏通用崗位發(fā)展，比如銷售、人力資源、行政等，其實沒有特別要求專業(yè)。

靠技術還是通用或是奔名校，多數(shù)人在選擇的時候，其實沒有想好這個問題。

觀察者網(wǎng)：可以這么理解嗎？建議考生可以盡早去做一下自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

林楠：對，這個是很重要的，今天還有一個家長問，糾結(jié)這個專業(yè)那個學校要不要留，我就問他孩子適合搞技術還是通用？如果更愿往通用方面去發(fā)展，他在大學期間需要更加重視實習經(jīng)歷，積累經(jīng)驗。這時候，以后要在哪發(fā)展，選擇的城市就顯得很重要。