韓春臺(tái)沒有辜負(fù)老師的信任，把這個(gè)班領(lǐng)導(dǎo)的特別好，老師不在的時(shí)候，他督促大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，放學(xué)領(lǐng)著同學(xué)們集體打掃學(xué)校院子；農(nóng)忙的時(shí)候還幫助貧困學(xué)生家庭干農(nóng)活，村里人都夸他是一個(gè)有辦法的好學(xué)生。

邊區(qū)老師在教學(xué)過程中發(fā)動(dòng)學(xué)生開展“批評(píng)與自我批評(píng)”，讓學(xué)生自己教育自己，知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。

定塘西區(qū)東不落崗小學(xué)，支德勝老師班有一個(gè)女生脾氣急、膽大、好勝心強(qiáng)、光愛聽說她好不讓說不好。一次支德勝老師出的算數(shù)題她不會(huì)做，就撅著嘴沒好氣兒了，大聲說：“我算不上來，出這么難的題?！眲e人算上來，她便惱羞成怒的說：“我不當(dāng)小組長(zhǎng)了，誰算出來讓誰當(dāng)吧?！彼谂械耐藕芨?，女生們都信服她的話，有時(shí)就組織女生和男生對(duì)立以致課堂秩序沒法維持。

支德勝才當(dāng)老師不久，教育經(jīng)驗(yàn)少。起初對(duì)她就是簡(jiǎn)單的批評(píng)但毫無效果，后來支老師想了這樣一個(gè)辦法——發(fā)動(dòng)學(xué)生“開展批評(píng)與自我批評(píng)”。

在課堂上及課外，支老師常常向兒童們說：“一個(gè)人要想進(jìn)步必須要知道她自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但光知道不行，一定要改正。假如自己想不起自己的缺點(diǎn)，大家可以互相幫助提出來。不過人家提出缺點(diǎn)，以后千萬不要仇視人家，要知道人家提出你的缺點(diǎn)是幫助你進(jìn)步，為了你好?！?

經(jīng)過幾天的宣傳動(dòng)員，支老師采取“迂回包抄”的方式，先向幾個(gè)容易接受意見的學(xué)生提了他們的缺點(diǎn)，都說愿意改，一定改。兒童們有的還自動(dòng)要求老師提意見。那個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的女生在大家的影響下，也叫老師給她提意見，支老師誠(chéng)懇的指出她的缺點(diǎn)后，告訴她：“你要把這些缺點(diǎn)改了，那可以爭(zhēng)取一個(gè)模范學(xué)生了。”

這個(gè)女生很好勝，對(duì)于老師的意見，表示接受。支老師很注意方式、方法，每逢指出她的缺點(diǎn)的時(shí)候先提她的優(yōu)點(diǎn)，不使她產(chǎn)生抵觸心理，這樣一來，缺點(diǎn)慢慢改正了，還成為了班長(zhǎng)。學(xué)校又把這種辦法推廣到每個(gè)班級(jí)中的小組檢討會(huì)上去，大家善意地不斷互相提意見，以達(dá)到學(xué)生自我管理的能力。

教學(xué)中注意兒童愛動(dòng)特點(diǎn)，因地制宜地制作學(xué)生的文體用具進(jìn)行教學(xué)，也是一個(gè)重要的方面。

1940年邊區(qū)紀(jì)念“四四”兒童節(jié)大會(huì)上，兒童做射擊表演。

完縣一區(qū)西大悲小學(xué)的學(xué)生，下課時(shí)不是追就是吵，打架罵人不斷發(fā)生，時(shí)常受到教師的處罰，這樣便形成了“都怕老師”的現(xiàn)象。老師在時(shí)也不打架、也不罵人，見老師一走馬上亂作一團(tuán)；名一套、暗一套鬧得老師顧東顧不了西，一時(shí)一刻離了也不行，老師工作上也受了很大的影響，什么事情都不能做。

兒童天性好動(dòng)，邊區(qū)老師想：要想不讓他們亂打、亂鬧，處乏批評(píng)不是治本的辦法，只有設(shè)法在課外自由活動(dòng)的時(shí)候組織他們做正當(dāng)?shù)挠螒?，這樣他們也就不去打鬧了。

半個(gè)多世紀(jì)前人民貧困，老師因陋就簡(jiǎn)讓兒童在課外分組用紅土捏成各種各樣的棋子，如方的、三角的，在上面寫上數(shù)字，下了課叫兒童用棋子做“略方”或“258”的游戲（晉察冀邊區(qū)老師發(fā)明的兒童游戲，筆者也不清楚實(shí)際如何，還請(qǐng)知道的明示），還可以學(xué)識(shí)數(shù)。

才去的小同學(xué)讓年歲大的女同學(xué)領(lǐng)著他們用棋子識(shí)數(shù)，還讓一部分學(xué)生把小木棍折成一段一段的，一寸至兩寸長(zhǎng)，練習(xí)組字，這樣一方面做了游戲，一方面又考驗(yàn)了學(xué)生，也可以辨析生字筆順。

操場(chǎng)上設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲器具，如跳高架、跳遠(yuǎn)坑，同學(xué)們下了課，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)。開始時(shí)老師每堂下了課，誰玩什么，給同學(xué)們分配好，每天這樣堅(jiān)持下去，兒童們就養(yǎng)成了自覺性，再也用不著老師分配了，下了課都自動(dòng)玩兒去了，以前的打架罵人追鬧現(xiàn)象自然而然消失了。

兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)說：“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的?，F(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆?！本痛硕?，如何更好地辦教育？半個(gè)多世紀(jì)前晉察冀邊區(qū)的教師們?cè)诮虒W(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)在當(dāng)代社會(huì)仍有現(xiàn)實(shí)意義。

（本文圖自《巾幗英豪：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的晉察冀婦女兒童攝影集》。）

本文系觀察者網(wǎng)獨(dú)家稿件，文章內(nèi)容純屬作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表平臺(tái)觀點(diǎn)，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，否則將追究法律責(zé)任。關(guān)注觀察者網(wǎng)微信guanchacn，每日閱讀趣味文章。