周星馳的電影《鹿鼎記》里有句臺詞：“我和人打架有兩個原則：第一，不許你打我的臉；第二，只許我打你的臉?！边@句話是不是有點無厘頭的笑點？肯定有。但這樣的事情如果發(fā)生在現(xiàn)實生活中，你會是什么感覺？

看兩則新聞。

第一則，老師打?qū)W生。

3月25日，網(wǎng)上出現(xiàn)了一個視頻，內(nèi)容是一個老師在打幾個女生，從教室前面的講臺附近，一路拳打腳踢，一直打到教室后面，女生的哭喊聲撕心裂肺。此事發(fā)生在甘肅慶陽的環(huán)縣二中，視頻顯示的時間為3月22日，也就是說，這個事情發(fā)生在3月22日。到視頻在網(wǎng)上大面積出現(xiàn)的時候，這件事過去了三天，但當?shù)匮杆僮鞒龇磻?，作出了非常嚴重的處分。按照當?shù)氐耐▓?，處理結(jié)果為：當事教師行政記過，調(diào)離環(huán)縣二中；環(huán)縣二中的校長、包級領導、政教主任分別給予行政警告、黨內(nèi)警告處分不等?？h教體局局長、黨委書記分別被縣里誡勉談話，縣教體局向縣委、縣政府作出書面檢查，環(huán)縣二中向被打的七名學生及家屬公開道歉。此外，縣里還要求教體局在全縣教師隊伍中開展師德師風教育，進一步規(guī)范教師行為。

此事在慶陽也引起相當高度的關注，實際上，不僅環(huán)縣二中所在的環(huán)縣教育系統(tǒng)開展了師德師風教育，整個慶陽市的教育系統(tǒng)所屬的學校，都緊急召開了會議，對此事進行了討論，領導和上級指示的主要精神就是要吸取經(jīng)驗教訓，不能亂打?qū)W生。

第二則，學生打老師。

4月19日，網(wǎng)上的一個視頻顯示，安徽亳州蒙城縣范集初中的一個老師，在教室里與一個男生發(fā)生爭執(zhí)，這個男生突然爆發(fā)，開始還擊，隨后，另外幾個男生迅速沖上來，對老師一陣拳打腳踢。其間，甚至有學生抄起座椅，就朝老師砸了。事后的調(diào)查結(jié)果顯示，此事發(fā)生在4月15日，4月19日在網(wǎng)上鬧開后，學?；貞襟w稱，報案后警方已經(jīng)介入調(diào)查。4月21日發(fā)布的調(diào)查結(jié)果稱，事發(fā)三天后，參與圍毆的五名學生中，有三人于18日晚向被打老師賠禮道歉。4月21日，經(jīng)溝通調(diào)解，五名學生一起向被打老師賠禮道歉。不過，被打的老師也為此前與學生的爭執(zhí)中的不當行為表示道歉并做了自我檢查。警方則表示，因為參與圍毆的學生都是未成年人，當?shù)亟逃块T和公安部門對他們做了批評教育，并要求監(jiān)護人加強教育管理；責令被打教師作出深刻檢查，由教育部門按規(guī)定程序處理；事發(fā)學校的相關負責人停職檢查。

也就是說，學生與老師發(fā)生爭執(zhí)后，學生圍毆老師，結(jié)果是學生只是批評教育一番就算了事，而學校的相關負責人和被打的老師不僅要作出深刻檢查，可能還要承擔一定程度的行政處分。

兩相對比，其實已經(jīng)不用再說什么，結(jié)果已經(jīng)擺在那里：老師打?qū)W生，后果很嚴重，老師要被處分；學生打老師，學生只能批評教育，老師還是要被處分。那么，自然而然的問題就是，老師要怎么做，才能不被處分？

回到事情的起因。

官方發(fā)布的調(diào)查結(jié)果說，環(huán)縣二中老師打女生的起因是，因為當事的幾名女生與另一名女生發(fā)生爭執(zhí)，“推搡”了該女生，老師在調(diào)查時動手打了幾名女生。上過學的人都知道，中小學老師除了當老師，還有一個重要的職能，就是要解決學生之間的糾紛，就像“法官”那樣，要經(jīng)?！皵喙偎尽?。而且，老師不僅要充當“法官”，還要一身兼三職，把公檢法的事情都干了。學生之間發(fā)生糾紛很正常，老師如果處理得當，就可以避免事態(tài)擴大，維護學校的正常秩序，對當事的學生也可以起到教育作用。這個老師的“調(diào)查”，其實就是在做“法官”的工作。官方調(diào)查結(jié)果中說得很委婉，這幾名女生只是“推搡”了那名女生，實情如何，不得而知。

但這幾年網(wǎng)上時不時就會冒出來新聞，一群女生圍毆一個女生，拳打腳踢，拽頭發(fā)，脫光衣服，乃至逼著喝尿等。在類似的事件中，警方最后給出的調(diào)查結(jié)論一般也都是，因為涉事的都是未成年人，所以并不能把她們怎么樣，最多就是批評教育一番了事。如果是學校，學校的相關負責人可能也要承擔一定的責任，就像環(huán)縣二中的領導一樣，寫檢查、被處分乃至撤銷職務等。

2015年6月，發(fā)生在江西的一群女生圍毆、侮辱一個女生的事件。

但稍微有點正義感的人，恐怕看到這種新聞的第一反應都是恨不得自己上去打這些女生。老師也是人，知道了這種事情，難免也會有這樣的反應，有些性情比較暴躁的，可能真就動手打了。至少在我讀中學的1990年代，這樣的事情是經(jīng)常發(fā)生的，老師打，政教主任打，校長自己也會動手打的也有。

換句話說，環(huán)縣二中這個打女生的老師，至少可以說他的出發(fā)點是為被“推搡”的女生主持公道，同時也教育那幾個被打的女生。因為官方的調(diào)查結(jié)果沒有說明詳細情況，所以我們無法推斷當時老師是在什么情況下打了那幾個女生。

其實，無非是兩種可能。第一種，那幾名女生“推搡”那名女生的過程已經(jīng)結(jié)束，事后老師知道了，在教室里向她們調(diào)查事情經(jīng)過。第二種，老師走進教室的時候，“推搡”正在進行。上網(wǎng)的人都知道，如果只是看文字，看到前面說的那種一群女生圍毆、侮辱一個女生的事情，可能氣憤的程度還不算很高，第一反應會是找老師、警察告狀，按規(guī)定處理。當你在網(wǎng)上看到的是圖片的時候，可能會很氣憤了，打那些圍毆、侮辱的女生的比例可能會提高。當你看到的是視頻的時候，可能絕大多數(shù)有正常的社會正義感的人的第一反應都會是想打她們。那么，我們大致可以推測，這個事件中老師可能是遇到了第二種情況，這個老師看到的不是文字和圖片，也不是視頻，而是活生生的發(fā)生在自己眼前的事情。他的憤怒可想而知。

反過來說，如果老師沒有撞見，沒有及時制止，那么后來我們在網(wǎng)上看到的視頻，內(nèi)容可能就不是老師打女生，而是一群女生圍毆、侮辱一個女生了。

但就是這樣一個事情，一段沒有交代起因的視頻，就徹底改變了社會輿論的傾向。視頻一出現(xiàn)在網(wǎng)上，社會輿論紛紛指責這個老師禽獸不如，居然打?qū)W生，而且還是女學生，簡直拉出去槍斃半小時都足夠了。這個時候，社會公眾沒有看到也沒有想到的是，這個老師為什么打女生，如果不打，會有什么結(jié)果？但因為視頻沒有交代這些，只交代了老師打?qū)W生的惡劣過程，所以最后老師和學校都受到嚴厲處分。