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考試追求的目標并不是公平。多數(shù)情況下，考試都會造成社會的不平等。有人認為擴大高校招生自主權(quán)，將不利于農(nóng)村的孩子。但在教育不均衡的前提下，也許只有放棄“分數(shù)面前人人平等”的理念，才能給農(nóng)村孩子創(chuàng)造更多機會。
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高考在即，關(guān)于高考改革的話題卻遠未停息。“不出大的意外，英語科目可能實現(xiàn)社會化考試和多次考試?！蔽业囊恍├蠋煛⑼瑢W(xué)和學(xué)生非常優(yōu)秀，但他們在外語學(xué)習(xí)方面并不具天賦。真正在實際工作中用到外語的人很少，而后義務(wù)教育階段學(xué)外語的比例是100%。如果在后義務(wù)教育階段允許10%的人不學(xué)外語，對社會的發(fā)展不會有多大影響。
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曾任體改所副所長的王小強近年撰寫系列文章“只有社會主義可以救中國”，既有主義之爭，也有問題之爭，可以給關(guān)心中國道路的人們帶來啟發(fā)。中國歷史上市場經(jīng)濟是否發(fā)達？市場經(jīng)濟是否會自動演進到資本主義？金融資本真的僅僅危害社會公平，不會侵害生產(chǎn)效率？
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評論(5)
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2013-04-02 18:05:30
在家庭承包浪潮襲來的時候，崖口村經(jīng)過村民們幾天幾夜的討論，最后決定不搞家庭承包，頂住壓力堅持集體經(jīng)濟。如今，與周圍那些早早賣掉了土地的村莊相比，崖口村沒有生計窘迫的窮人，保住了長遠利益，37年來崖口村積累的財富有五六十億元。
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他們沒有工資，只領(lǐng)取有限的“零花錢”。所有的大開支都由集體負擔(dān)，吃飯，住房，大件家電，醫(yī)療，養(yǎng)老，兒童教育，繼續(xù)教育，全部由集體負擔(dān)。您或許以為我在描述中國的人民公社。但實際上這都是今天以色列人民公社（基布茲）的現(xiàn)狀。
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