“人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光?！?

高考第一日結束，上海卷作文題新鮮出爐，迅速在網路上走紅，尤其對于大量已經跨過高考這道坎但還在象牙塔里整天捉摸牽個漂亮姑娘手的他們，正和其熱捧的懷舊口味。上海卷的出題老師肯定對流行元素嗅覺敏銳，出的作文題也是情懷滿載，基本上完美嵌入我稱為“人-缺-找”的百用公式。這個公式就是描述人們缺失了啥啥啥，然后需要尋回或者發(fā)現啥啥啥，屢試不爽，總能引起廣大青年們共鳴，似乎大家一定要證明自己確實是殘缺的，聲淚俱下地反思，醍醐灌頂地總結。

可惜的是這公式中被填充的兩個名詞往往有些形同飄霧，讓人看著美侖美奐，伸手一抓就煙消云散，比如這個所謂“微光”。

微光是個什么東西？可以肯定的是，在接下去的物理考試中考生們肯定不會再看到這個煩人的詞了，它可從沒在光學上被定義過。如果你用百度百科搜索一下，那么會得到如下結果：

微光。這是一個多義詞，請在下列義項中選擇瀏覽 ：

1．阿白白所作網絡小說阿白白所作網絡小說

2．陳慧琳演唱專輯陳慧琳演唱專輯

3．徐鳴澗所作歌曲徐鳴澗所作歌曲

4．黃義達演唱專輯黃義達演唱專輯

5．飛兒樂團演唱歌曲飛兒樂團演唱歌曲

百度百科完美闡釋了微光是什么：它是當代流行文化中的一個時髦而抽象的概念。可以肯定的是它比熒光還看不見，比微博還摸不著，你拿來就能用——只要你想象力夠足，情懷夠深——這才是真正徹底的人造光嘛。

直到這里我才驟然發(fā)現這份作文題在邏輯上的完美無缺：“天才”就是預設比“人們”高一級的存在，那么他多了什么，什么就是微光，就是他有你沒有，至于你是不是真的舍棄過，這不打緊，就算你無辜地覺得自己從小到大連塊橡皮都沒丟過，不還有“不知不覺中失去了”這樣最打動人心的解釋呢。

出題老師不啻于為學生在思維大地上開通了一條單向高速路，只要順著一路猛踩想象的油門就行了。我大膽預言喬布斯恐怕又要借高考作文還魂，坐鎮(zhèn)一方天才之名，在蘋果的題材上擠掉曾經的范本牛頓；而在其它對學生們滲透性不如喬幫主的“素材”身上，想必高三生們也仍會極盡所能“發(fā)現”出他們的微光來，就算如韓寒或者哈利波特們的露臉都一點不會讓我意外。而恐怕本著培育學生思維廣度的教育需求和保持全市作文平均分數的硬指標，我們的批卷老師也一定會對各種學生們挖掘出來的人造微光兼并兼收。我認為有必要讓專人把這次所有作文整理一下，然后總結出我們究竟少了哪些光，多少光，集結成一本書肯定沒什么問題，題目就叫“讓你成為天才的一千道微光”。

我不清楚為我們萬千學生把握語文教育大方向的領導是什么人，但光從他們的表現來看頗有優(yōu)秀公知的味道——你越是拿實踐質疑他們，他們就越搬出自我發(fā)現、人性等等來把你繞進去。你說語文教育沒用？沒見著安放了這么多微光燈學生心中？而這些微光燈一拉開，情懷黨公知黨紛紛閃亮登場。

說到這里，我也頓覺“微光”的強大，用專業(yè)詞匯來形容就是可塑性極強，竟然已經讓我絮絮叨叨了這么多?？晌也恢莱鲱}老師們、寫著這個題目的考生們、和那些對著高考作文無限抒情的文藝青年們是不是也和我一樣，覺得有那么點不對勁：好像把道理都說明白了，但又好像什么都沒說？這以微光為題，套著“人-缺-找”的公式“自我發(fā)現”，怎么頗有種寫著有快感，寫完很落寞的眼熟感覺？