烏卡時(shí)代，沒(méi)有永遠(yuǎn)的藍(lán)海

烏卡是Volatile（易變的）、Uncertain（不確定的）、Complex（復(fù)雜的）和Ambiguous（模糊的）四個(gè)英文單詞首字母的縮寫(xiě)。其意味著，在全球面臨疫情反復(fù)沖擊、國(guó)際局勢(shì)波譎云詭的背景下，未知和不確定性已經(jīng)成為了時(shí)代的特征詞。

最先感知到不確定性就是當(dāng)下的資本市場(chǎng)。在2022年以來(lái)，甚至可以向前追溯到2021年下半年滴滴事件、雙減政策等一系列市場(chǎng)因素作用下，資本市場(chǎng)的可以用“winter is coming”來(lái)形容。特別是一季度，很多VC一直沒(méi)有出手，也沒(méi)有融到資。美元和人民幣市場(chǎng)的雙重壓力下，以往燒錢和等待燒錢的企業(yè)日子越來(lái)越難。

在社會(huì)資源流向硬科技與實(shí)業(yè)的潮流下，諸如儲(chǔ)能、虛擬電廠等新的技術(shù)與應(yīng)用場(chǎng)景尚未形成成熟的商業(yè)模式，而像消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等傳統(tǒng)的高薪行業(yè)開(kāi)始逐漸呈現(xiàn)疲態(tài)。對(duì)于未來(lái)四年的大學(xué)與專業(yè)的選擇，在這個(gè)烏卡時(shí)代就顯得更加難以捉摸。

沒(méi)有永遠(yuǎn)的藍(lán)海?；仡櫥謴?fù)高考的45年歷史，每一次考生們用腳投票，抬高一個(gè)專業(yè)的分?jǐn)?shù)線，踩熱一個(gè)行業(yè)的就業(yè)率，都蘊(yùn)含著中國(guó)改革開(kāi)放的步伐。從大型壟斷性國(guó)有企業(yè)到大型跨國(guó)型外企，再到外貿(mào)、房地產(chǎn)、消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)、金融、人工智能，無(wú)疑都是一次次中國(guó)產(chǎn)業(yè)的潮汐。有的行業(yè)百川成海，有的行業(yè)從“藍(lán)”變“紅”，有的行業(yè)卻日漸干涸。

如今，2023年夏天收獲錄取通知書(shū)的少年們，真是又一次地踩進(jìn)了變革的潮汐之中。有什么可以讓我們?nèi)?yīng)對(duì)烏卡時(shí)代的不確定性嗎？

有一個(gè)答案：生涯規(guī)劃的意識(shí)。

在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域，早在上世紀(jì)由美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉(Albert Bandura)于1971年提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。與以的往經(jīng)典行為主義、強(qiáng)化理論和認(rèn)知信息加工理論不同，它在此基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)對(duì)于引發(fā)人的行為的作用，重視人的行為和環(huán)境之間的相互作用。隨后，美國(guó)斯坦福大學(xué)教育與心理學(xué)教授、職業(yè)咨詢師約翰·克朗伯茲和同事們共同研究，將社會(huì)學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到了生涯教育中。

毫無(wú)疑問(wèn)，職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程，克朗伯茲將其歸納為遺傳素質(zhì)和特殊能力、環(huán)境條件與特殊事件、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)經(jīng)歷、決策技能。個(gè)人在上述因素的相互作用下獲得解決問(wèn)題的技能和認(rèn)知方法，養(yǎng)成工作習(xí)慣和情緒反應(yīng)等，這些反過(guò)來(lái)對(duì)其他各項(xiàng)因素起到影響作用。

在烏卡時(shí)代，偶發(fā)性因素的影響相比于過(guò)去更加頻繁。因此正確認(rèn)識(shí)“不確定性”，成為了高中生最為欠缺的一點(diǎn)。甚至這種時(shí)代的不確定性，還會(huì)讓家長(zhǎng)們的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)失效，導(dǎo)致家庭在生涯發(fā)展的決策過(guò)程中“失能”。在現(xiàn)實(shí)情況中，很多同學(xué)從高中進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃一無(wú)所知，更沒(méi)有為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，因此一直遲滯不前，若加之個(gè)人自制力、獨(dú)立性和學(xué)習(xí)能力較差，很容易渾渾噩噩毫無(wú)目標(biāo)度過(guò)大學(xué)生活。

加蒂（Gati）等學(xué)者總結(jié)出這其中包括了三方面認(rèn)知困難：“缺乏準(zhǔn)備”，“缺乏信息”，“信息不一致”?！吧牟淮_定”是一種必然的條件因素，這也是未來(lái)考生、家長(zhǎng)、高中教師都必須面對(duì)的社會(huì)大背景。理解正視“偶然性因素”對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展的作用，才能對(duì)于不斷發(fā)生的變化具備良好的心態(tài)和科學(xué)的應(yīng)對(duì)方法。

強(qiáng)調(diào)時(shí)代的“不確定性”，并不是鼓勵(lì)“躺平”，也不是為了逃避選擇“宇宙盡頭的編制”。而是在認(rèn)識(shí)到偶然性因素隨時(shí)發(fā)生的前提下，不斷調(diào)整自己的規(guī)劃方向，尋求支持和資源，擴(kuò)充學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。正因?yàn)椴淮_定性，擁抱變化、積極學(xué)習(xí)、勇于冒險(xiǎn)，才被提高到了更高的層次。

就像前文所說(shuō)的在“師醫(yī)公”構(gòu)成的時(shí)代穩(wěn)定性守門員面前，具有挑戰(zhàn)性的行業(yè)也往往是變革機(jī)遇最密集的行業(yè)。相信處于大變局中的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系，機(jī)遇也是隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)。這也要求了邁入大學(xué)校園之后，少年們要在職業(yè)生涯規(guī)劃中形成自我認(rèn)識(shí)，形成世界觀和職業(yè)價(jià)值觀，有意識(shí)地培養(yǎng)工作技能并付諸行動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)和世界觀出現(xiàn)了偏差，或能力與工作不匹配時(shí)，可以通過(guò)觀察、啟發(fā)和環(huán)境重組等方式，調(diào)整觀念；并通過(guò)實(shí)習(xí)體驗(yàn)、人物訪談等實(shí)踐活動(dòng)，以及搜集資料等詳細(xì)信息，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高工作技能。

在筆者觀察到的一位向往軍校的考生，在咨詢時(shí)由于個(gè)人原因高考無(wú)緣軍校。但是在多元從軍路徑中，也還提供了更多的機(jī)會(huì)，如大學(xué)生參軍后軍考、應(yīng)屆生直招軍官士官等。在這個(gè)時(shí)代，變化很多同樣機(jī)遇很多。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。高考季的夢(mèng)想不一定在這個(gè)夏天實(shí)現(xiàn)，但是通過(guò)良好的規(guī)劃與學(xué)習(xí)，可以尋求到其他的途徑達(dá)到目標(biāo)。往往不僅僅是“此花開(kāi)盡更無(wú)花”，還會(huì)有“柳暗花明又一村”和“無(wú)心插柳柳成蔭”。

烏卡時(shí)代，不僅僅是即將步入大學(xué)的少年們?cè)诿鎸?duì)著不確定性。其實(shí)，這是一個(gè)拋給整個(gè)社會(huì)的命題。在這個(gè)時(shí)代，我們看夠看到從事應(yīng)用核物理與強(qiáng)激光技術(shù)院士開(kāi)始活躍在雙碳領(lǐng)域的論壇；能夠看到生態(tài)學(xué)博士成為了碳交易領(lǐng)域的專家；能夠看到研究端粒和端粒酶保護(hù)染色體的機(jī)理的諾獎(jiǎng)得主開(kāi)始了人造細(xì)胞器的機(jī)制研究；跟隨中國(guó)風(fēng)電行業(yè)發(fā)展二十年的高管開(kāi)始在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域布局……

沒(méi)有永遠(yuǎn)的藍(lán)海，同時(shí)也沒(méi)有人躺在十年前的功勞簿上睡大覺(jué)?！叭f(wàn)物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成?！睋Q個(gè)視角看，烏卡時(shí)代易變、復(fù)雜、難以預(yù)測(cè)，同時(shí)自我維持、自我調(diào)節(jié)、自我進(jìn)化?！吨芤住酚性啤吧^易”，兼收并蓄，革故鼎新本就是自然之道——先哲們其實(shí)早已告訴世人，以變應(yīng)變才能生生不息。

尾聲  風(fēng)還會(huì)起

一杯敬明天，一杯敬過(guò)往。

坐在華清嘉園的這個(gè)酒吧，在敲下這些文字的時(shí)候，似乎回憶了和好多青春同路人一起親歷的時(shí)代變化。我們這些“小鎮(zhèn)做題家”從高考一路走來(lái)，卻都在時(shí)代人潮的推搡下，把少年的夢(mèng)想踩踏成了腳下的現(xiàn)實(shí)。

總是想，面對(duì)現(xiàn)在正在邁出人生重要一步的十八九歲的高中生，還能再多說(shuō)點(diǎn)什么；總覺(jué)得，想多把自己和同伴們走過(guò)的彎路告訴后來(lái)的他們——

然而，時(shí)代變了。

這座已經(jīng)矗立了近20年的商住樓，雖然維持著20倍漲幅的樓市神話。但是，在風(fēng)塵中也已經(jīng)初顯疲態(tài)：昏暗的燈光和斑駁的樓梯間，已經(jīng)再難看到往昔張一鳴、王興那一代少年逐夢(mèng)的輝煌——恰如正在日沉的房地產(chǎn)與互聯(lián)網(wǎng)。

但是，五道口依舊往昔的人聲鼎沸，周邊的飯店又是幾十桌的等位。華燈初放下人流涌動(dòng)的成府路口，卻依舊在呼嘯的地鐵聲中，守望著這個(gè)一抬手就能碰到一個(gè)博士的“宇宙中心”。在已經(jīng)不復(fù)往日嘈雜的酒吧里，還是會(huì)聽(tīng)到了年輕的人們談?wù)撈鹳惖馈⑷谫Y、換部門、組團(tuán)隊(duì)、下一個(gè)風(fēng)口……

是的，只要未來(lái)的人還能做夢(mèng)、敢創(chuàng)新、渴望贏，下一個(gè)時(shí)代，風(fēng)還會(huì)起。

是的，烏卡時(shí)代的未來(lái)屬于你們——2023年的夏天拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的各位夢(mèng)想家們。

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