今日(11月2日)#死亡三秒流行校園嚴(yán)重可窒息致死#詞條沖上熱搜第一。

據(jù)媒體報(bào)道，近日，湖南益陽(yáng)，有學(xué)生家長(zhǎng)表示，一種“死亡游戲”流行校園。該游戲被稱為“夢(mèng)回大唐”或“死亡三秒”。其孩子在游戲后迅速暈倒，并曾發(fā)出尖叫，伴隨滿臉冷汗，直到第二天還感覺頭痛頭暈。

這位家長(zhǎng)說(shuō)“我兒子這一次這條命真的算是撿回來(lái)的”。

還有網(wǎng)友表示近期，其侄子的同班同學(xué)因玩該游戲休克住院

有網(wǎng)友表示該游戲此前就曾在校園流行，但當(dāng)時(shí)并非叫“夢(mèng)回大唐”。

所謂“夢(mèng)回大唐”，此前被稱之為“死亡游戲”，又叫“心跳游戲”或“閉氣窒息游戲”，最早源于東南亞及我國(guó)港臺(tái)地區(qū)青少年當(dāng)中。

上個(gè)世紀(jì)90年代末傳入我國(guó)，在內(nèi)地和沿海城市的少數(shù)中小學(xué)和大學(xué)校園傳播。

根據(jù)該游戲的體驗(yàn)者描述，游戲大概步驟包括靠墻蹲下深呼吸、憋氣，再由其他人按胸口等操作。

其基本核心點(diǎn)在于，讓體驗(yàn)者快速達(dá)到窒息缺氧的狀態(tài)。

至于為什么會(huì)叫“夢(mèng)回大唐”，是因?yàn)樵谶_(dá)到這種狀態(tài)后體驗(yàn)者會(huì)短暫昏厥，產(chǎn)生一些所謂“奇特的感受”。

根據(jù)個(gè)人體質(zhì)不同，甚至有可能出現(xiàn)幻覺體驗(yàn)者對(duì)這種體驗(yàn)的原理也眾說(shuō)紛紜，有人說(shuō)是“看見童年場(chǎng)景”，也有人說(shuō)是“目睹夢(mèng)幻景色”，甚至還有人覺得是“前世記憶”。在這些玄之又玄地渲染下，于是有了這個(gè)帶有神秘色彩的名字。

此前，教育部獲悉“死亡游戲”在學(xué)生中傳播的情況后，堅(jiān)決制止此類危害青少年學(xué)生身心健康的不良游戲在學(xué)生中傳播、蔓延。

針對(duì)該游戲，警方也發(fā)布過(guò)提醒。

湖南省第二人民醫(yī)院神經(jīng)外科二病區(qū)主任劉少波介紹，“死亡游戲”壓迫心臟、抑制呼吸導(dǎo)致回心血量減少，大腦的血液和氧氣相應(yīng)減少。嚴(yán)重者導(dǎo)致意識(shí)喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。

這種以生命為代價(jià)的“娛樂”方式，不僅是對(duì)青少年身心健康的嚴(yán)重摧殘，更是對(duì)生命尊嚴(yán)的極端褻瀆。然而，這已經(jīng)不是這類游戲首次進(jìn)入校園。

“死亡游戲”的卷土重來(lái)，讓人不禁擔(dān)憂。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心旺盛，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望，卻往往缺乏足夠的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力。這種危險(xiǎn)游戲的出現(xiàn)，正是利用了青少年的這一特點(diǎn)，以新奇刺激為誘餌，將他們的生命安全置于危險(xiǎn)境地。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)游戲，而家長(zhǎng)也應(yīng)密切關(guān)注孩子的日常行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止?jié)撛诘奈ｋU(xiǎn)行為。堅(jiān)決防止危險(xiǎn)游戲侵入校園，讓青少年在健康、安全的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

小坊提醒：

該游戲中按胸口的動(dòng)作是關(guān)鍵，各位家長(zhǎng)若看到孩子間出現(xiàn)此類動(dòng)作，一定要警惕！不要當(dāng)成是正常打鬧。