2023年2月7日，對(duì)羅女士來(lái)說(shuō)，天塌了。這天，她上小學(xué)五年級(jí)的獨(dú)子小付，在廣州市從化區(qū)黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校高墜（從高處墜落），經(jīng)多日搶救后身亡。

小付生前照片。受訪者供圖

上游新聞?dòng)浾吡私獾?，就在事發(fā)當(dāng)日，小付曾告知班主任老師劉某自己的自殺意圖，經(jīng)過(guò)談話后，仍未避免悲劇發(fā)生。羅女士認(rèn)為，這是校方管理失職，并將其告上法庭。

2023年12月29日，廣州市從化區(qū)人民法院對(duì)此作出一審判決，認(rèn)定校方承擔(dān)40%的責(zé)任，并依此判決校方賠償32萬(wàn)余元并向羅女士道歉。羅女士稱(chēng)，目前雙方均上訴。

校方得知自殺意圖后未通知父母

經(jīng)法院審理查明，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)返校第二天，2023年2月7日14時(shí)30分，班主任劉某在教室后面的老師辦公桌發(fā)現(xiàn)了一張匿名紙條，上面寫(xiě)著“劉老師，您覺(jué)得我要自殺嗎？假如您看到了”。

匿名小紙條。受訪者供圖

當(dāng)天16時(shí)左右，班主任劉某通過(guò)微信向五年級(jí)級(jí)長(zhǎng)匯報(bào)了紙條的事。17時(shí)30分左右，小付找到班主任，雙方就匿名紙條的事情進(jìn)行談話，班主任對(duì)小付進(jìn)行了思想疏導(dǎo)。18時(shí)14分左右，劉某再次與小付交談并疏導(dǎo)。

當(dāng)天20時(shí)25分左右，小付將遺書(shū)放置于班主任劉某的辦公桌上。20時(shí)34分左右，小付從學(xué)校宿舍樓6樓墜樓。小付的遺書(shū)由兩部分組成，分別向班主任和父母告別、道歉。

法院還查明，班主任劉某知道小付有自殺意圖后，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)通知小付父母，也未采取有效措施對(duì)小付進(jìn)行必要的監(jiān)管和學(xué)校心理醫(yī)生的疏導(dǎo)，并防止小付實(shí)施自殺的行為。

墜樓事件發(fā)生后，經(jīng)醫(yī)院多日救治，小付在2023年2月28日死亡，期間醫(yī)療費(fèi)用已由學(xué)校墊付。

為何自殺？庭審雙方各執(zhí)一詞

在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，羅女士沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒子的異常，小付一如既往地參加興趣及公益活動(dòng)。所以羅女士認(rèn)為，校方明知小付自殺意圖的情況下，如果早早通知家長(zhǎng)或采用其他措施有效干預(yù)，悲劇可能就不會(huì)發(fā)生。

小付的日記本。受訪者供圖

此外，羅女士事后得知，事發(fā)前一天的2月6日，小付在日記本中寫(xiě)到，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境誤闖女廁所被同學(xué)笑，覺(jué)得難堪，2月7日一早曾在電腦課查詢(xún)?nèi)绾巫詺ⅲ挛玳_(kāi)始多次向班主任表達(dá)了這一意圖。而這一切都發(fā)生在學(xué)校內(nèi)，卻沒(méi)有被重視，管理失職，應(yīng)承擔(dān)小付死亡的全部責(zé)任。

判決書(shū)顯示，校方辯稱(chēng)，對(duì)于小付的身亡深感惋惜，但校方無(wú)責(zé)。校方提出，小付的日記顯示，在寒假期間，小付因?yàn)椤氨粁xx罵了”，在日記里寫(xiě)下“我現(xiàn)在就自殺”，并且這一情況出現(xiàn)過(guò)兩次。

校方稱(chēng)，在小付墜樓前2月7日晚19時(shí)，班主任劉某看到這些日記后，再次與小付進(jìn)行了談心。期間，小付傾訴了在家中因母親經(jīng)常性辱罵否定他的煩惱和壓力。交談結(jié)束后，老師認(rèn)為小付非常輕松，情緒也非常好，并收到其請(qǐng)求一定要保密，不要告訴家長(zhǎng)。

校方認(rèn)為，雖然日記中有小付對(duì)于其他同學(xué)對(duì)其誤入女廁的臟話或者調(diào)侃感到難堪，但并不是（自殺）主要原因。目前，警方經(jīng)調(diào)查已認(rèn)定小付自殺，排除他殺。而老師、學(xué)校無(wú)論是事發(fā)前安撫還是事發(fā)后墊付醫(yī)藥費(fèi)用，都進(jìn)行了處置。并且遺書(shū)顯示，小付對(duì)學(xué)校并無(wú)任何不滿。

羅女士表示，自己也是一名老師，所以對(duì)小付有自己的日記本完全不知情，“我們肯定是尊重孩子的隱私，從來(lái)不翻看他的日記本。所以上面寫(xiě)的小付被罵什么的，雖然一開(kāi)始沒(méi)見(jiàn)到卻也不會(huì)否認(rèn)。我知道將這件事公之于眾，肯定會(huì)有人攻擊我。也沒(méi)關(guān)系，家庭教育里偶爾紅臉是正常的。”

校方在教育管理上存在疏忽，法院判決擔(dān)責(zé)40%

從化區(qū)法院認(rèn)為，本案屬于教育機(jī)構(gòu)責(zé)任糾紛。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

事發(fā)時(shí)，小付已年滿11周歲，系限制民事行為能力人，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為有一定的認(rèn)知及預(yù)見(jiàn)性，應(yīng)當(dāng)能預(yù)見(jiàn)從6樓跳下會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。因此，案涉死者小付對(duì)墜樓事件的發(fā)生具有主觀故意，是案涉墜樓事件發(fā)生的主要原因，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。

另一方面，從化黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一家封閉式的寄宿學(xué)校，在履行教育、管理職責(zé)時(shí)未能注意學(xué)生的異常心理狀態(tài)變化，進(jìn)行及時(shí)有效地疏導(dǎo)。當(dāng)小付發(fā)出“自殺信號(hào)”時(shí)，沒(méi)有引起高度的警惕和重視，其在教育、管理上存在疏忽，對(duì)案涉墜樓事件的發(fā)生具有一定的過(guò)錯(cuò)，是案涉墜樓事件發(fā)生的次要原因，應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。

綜上，法院根據(jù)小付與學(xué)校過(guò)錯(cuò)程度及在事件中的原因力大小等因素綜合考慮，酌情認(rèn)定被告黃外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)對(duì)案涉墜樓事件的發(fā)生，承擔(dān)40%的責(zé)任。

從化區(qū)法院一審判決校方抵扣墊付費(fèi)用后，需賠償醫(yī)療費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、死亡賠償金、喪葬費(fèi)、精神損害撫慰金共320298.66元，并向羅女士夫婦以不公開(kāi)的方式進(jìn)行賠禮道歉，駁回羅女士其他請(qǐng)求。

羅女士表示，至今她未收到學(xué)校的致歉，雙方也均提出了上訴。上游新聞?dòng)浾咧码婞S外翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作人員，其表示不便接受采訪。

小付成績(jī)優(yōu)異，捐贈(zèng)器官救治5人

小付生前成績(jī)優(yōu)異。“前一個(gè)學(xué)期的區(qū)統(tǒng)考中，兒子又拿下了全班第一。”在羅女士眼中，兒子非常懂事，性格開(kāi)朗。

器官捐贈(zèng)證書(shū)。受訪者供圖

小付是羅女士通過(guò)試管受孕方式，在2011年6月17日生育的，當(dāng)時(shí)1973年出生的羅女士，已是高齡產(chǎn)婦。小付身亡后，羅女士和丈夫?qū)⑿「兜哪I臟、心臟、肝臟等多個(gè)身體器官捐贈(zèng)給紅十字會(huì)，讓有需要的5個(gè)病人得以救治。廣東省紅十字會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，因?yàn)樾「渡眢w發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)良好，所以經(jīng)匹配后，能救助到成年人。

如何呵護(hù)青少年心理健康

北京同仁醫(yī)院急診科副主任醫(yī)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師岳春河，此前接受媒體采訪時(shí)表示，“小孩子把活啊、死了的掛嘴上”“哭著打電話說(shuō)不想上學(xué)”“挺內(nèi)向的孩子，好像突然開(kāi)朗了，甚至有些聒噪”，這些往往不被重視的現(xiàn)象，極有可能是孩子走在極度危險(xiǎn)邊緣的預(yù)警，甚至是發(fā)來(lái)的最后求救。

岳春河認(rèn)為，日常教育中，家長(zhǎng)的有效溝通和陪伴，對(duì)青少年心理健康至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)盡量少用成年人的思維去干預(yù)甚至控制孩子，要站在孩子的角度與之共情，了解孩子的內(nèi)心。此外，還要注意幫助引導(dǎo)孩子建立自我評(píng)估體系，讓孩子學(xué)會(huì)平衡內(nèi)在與外在評(píng)價(jià)體系，從根本上減輕外界對(duì)孩子心理的負(fù)面影響，避免產(chǎn)生自我否認(rèn)感。

北京市二十一世紀(jì)幼兒園總園長(zhǎng)朱敏公開(kāi)建議，應(yīng)由政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)同，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的防范青少年自殺屏障。例如，可由政府部門(mén)牽頭，組織專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師一起研發(fā)生命教育課程；加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)青少年的消極情緒并有效干預(yù)，確保自殺預(yù)防工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；構(gòu)建遍布全國(guó)的心理危機(jī)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和自殺干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，建立自殺預(yù)防專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，如心理診所、心理熱線等。

（上游新聞?dòng)浾?王凱）