【文/觀察者網(wǎng) 熊超然】據(jù)臺媒“中時新聞網(wǎng)”、“聯(lián)合新聞網(wǎng)”1月4日報道，臺灣島內(nèi)長期關(guān)注課綱和教科書中釣魚島（臺灣稱為釣魚臺）教育問題的“釣魚臺教育協(xié)會”（下稱“釣教協(xié)”）當天舉行座談會，座談內(nèi)容聚焦在臺灣現(xiàn)行課綱以及所指導(dǎo)的教科書教育下，臺灣的下一代會被教育成缺乏歷史觀念、失去對釣魚島擁有領(lǐng)土主權(quán)意識的人，并分析、論述和警示有關(guān)釣魚島主權(quán)教育隱藏的危機。

座談會現(xiàn)場，近期因炮轟民進黨當局教育政策以及“去中國化課綱”是“無恥課綱”而走紅的臺北市立第一女子高級中學（簡稱北一女中）語文老師區(qū)桂芝，也就此問題發(fā)言，她質(zhì)問民進黨候選人賴清德，“對釣魚島主權(quán)有什么想法”，要求他說明清楚。

區(qū)桂芝分享一則案例，她曾設(shè)計一個與“保釣文學”相關(guān)的作業(yè)，卻有學生從網(wǎng)絡(luò)上搜集資料后，寫出“釣魚島是日本的”這樣一個令人錯愕的答案。她在現(xiàn)場強烈要求民進黨當局清楚明白地向公眾說明：“釣魚島究竟屬于誰？”

區(qū)桂芝發(fā)言 圖自“聯(lián)合新聞網(wǎng)”

歷史上，中國最先發(fā)現(xiàn)、命名和利用釣魚島，這一點是無可爭議的。同樣，中國對釣魚島也擁有無可爭議的領(lǐng)土主權(quán)。

據(jù)報道，“釣教協(xié)”此前花費兩年時間，探究島內(nèi)“去中國化”的“108課綱”以及各版本教科書關(guān)于釣魚島等中國領(lǐng)土的課程內(nèi)容，整理發(fā)現(xiàn)六大問題，包括：“過分簡略、棄主權(quán)、去歷史、無漁化/無魚化、反中意識形態(tài)化、知識扁平化”。

當天，區(qū)桂芝在現(xiàn)場直接向民進黨候選人賴清德發(fā)難，稱他此前在選舉政見會和辯論會上好像十分在意所謂“主權(quán)讓步”的問題，“那他對釣魚島主權(quán)有什么想法”？“因為這是很具體的有關(guān)中國領(lǐng)土主權(quán)的問題，可是我沒有聽到（賴清德）任何有關(guān)釣魚島的只言片語。”

“（賴清德和民進黨當局）是否愿意就釣魚島主權(quán)表表態(tài)、說說話，就算是敷衍一二都好，在先天缺陷的‘108課綱’中，是以議題來建構(gòu)歷史，可是課本里完全看不到和釣魚島相關(guān)的討論，在強調(diào)公民素養(yǎng)的公民課本里，也看不到有關(guān)于漁民權(quán)益的漁權(quán)、生存權(quán)還有所謂‘尊嚴’的探討，一切付之闕如，在教學中對大量白話文作品的介紹上，只要踫上跟‘保釣’相關(guān)的作者，老師要介紹都非常困難，誰造成的呢？”

區(qū)桂芝指出：“在（‘去中國化’）課綱的引導(dǎo)下，有關(guān)臺灣歷史和地理的敘述是個重大缺漏的錯誤，請看起來很在意‘主權(quán)和尊嚴’的民進黨告訴我們，你們打算向日本讓渡釣魚島主權(quán)和漁權(quán)嗎？我們關(guān)于主權(quán)的聲明與主張，可不可以不要因為對象不同，而有不同標準呢？再一次強烈呼吁民進黨，清清白白地辨別釣魚島是屬于誰的？讓我們切切實實地覺悟到，釣魚島是屬于我們的?！?

作為在臺灣島內(nèi)最好高中之一的北一女中任教30多年的語文老師，區(qū)桂芝去年12月因一段炮轟民進黨當局教育政策的演講視頻而走紅，該段視頻在各大社交媒體上瘋傳。

視頻中，區(qū)桂芝抨擊指出，島內(nèi)多年來的教改，始終是在所謂“去中國化”的原則指導(dǎo)之下，讓各級學校、老師、學生淪陷在愈來愈黑暗的教育深淵，“用張愛玲的話說，就是走向一個沒有光的所在?！?

對于臺教育主管部門2019年啟用的“108課綱”被大量刪減文言文一事，她表示，文言文不但能提升語文能力，還包含高度的生命哲學，竟然有對語言教育完全無知的人說文言文是“黨國遺毒”。“為什么有人可以因為意識形態(tài)，邏輯錯亂到令人匪夷所思的地步？”

區(qū)桂芝舉例稱，2019課綱刪掉明末清初思想家顧炎武的《廉恥》，學生不再有機會思考為什么“士大夫之無恥，是謂國恥”，不再能理解“恥，是清清白白的辨別”，“我們每天看新聞，看到那么多不清不白的政客在那跳梁小丑、耀武揚威，在那邊吃香喝辣，學生價值觀怎么不混淆，是非觀怎么不錯亂？所以這是一個‘無恥’的課綱?！?

“中時新聞網(wǎng)”指出，正是區(qū)桂芝日前批評“108課綱”是“無恥課綱”的言論，不僅在島內(nèi)引發(fā)熱議，也喚起社會各界開始關(guān)心教育議題。

“釣教協(xié)”常務(wù)理事陳美霞在1月4日的座談會上也指出，“108課綱”未提到釣魚島列島或釣魚島問題，例如小學社會課本僅限列出釣魚島列島5個字，沒有詳細介紹；課本也欠缺對中國如何主張釣魚島主權(quán)歸屬的說明，失去主權(quán)立場，甚至在課本出現(xiàn)“尖閣諸島”，這是日本強占釣魚島的非法命名，教科書不該毫無批評地列出。

陳美霞說，島內(nèi)高中歷史課本居然出現(xiàn)“釣魚島可能是我們的，也可能是日本的”，這是一種對領(lǐng)土主權(quán)說法過分中立的態(tài)度。此外，島內(nèi)高中歷史教科書竟然還提到《開羅宣言》、《波茨坦公告》是非正式條約，進而連帶影響釣魚島列島的主權(quán)歸屬。

資料圖：臺灣島內(nèi)的“保釣人士” 圖自“聯(lián)合新聞網(wǎng)”

2019年9月，一份廣受臺灣民眾質(zhì)疑的課綱由民進黨當局主導(dǎo)制定并正式實行，因其在語文、歷史等學科大搞“去中國化”，被島內(nèi)輿論稱為“臺獨”課綱。

在語文課綱中，令眾多臺灣教師和學者痛心疾首的是，大量代表中華文化記憶和語言深層底蘊的文言文被刪除。在歷史課綱中，“臺灣自古以來就是中國一部分”的歷史事實更是被“去中國化”的“同心圓臺獨史觀”取而代之。島內(nèi)媒體強調(diào)，現(xiàn)行的歷史課綱不僅把臺灣史從中國史中剝離出來，還進一步以東亞史取代中國史，通過“臺灣-東亞-世界”的敘事結(jié)構(gòu)，將中國史等同為“外國史”。

此外，這份課綱還“碎片化”處理中國史，盡可能減少中國史篇幅，讓其虛無化?！芭_灣中華語文教育促進協(xié)會”秘書長段心儀說，島內(nèi)初中歷史只用一個單元來介紹商周到隋唐宋元約3000年歷史的內(nèi)容，只用一個單元就介紹完明清時期的內(nèi)容；高中歷史則在如此薄弱的基礎(chǔ)上，進行以東亞地區(qū)為范圍的主題式課程。

“面對全世界學習中文的潮流，今天民進黨當局的教育政策居然無知、無情地自斷文化經(jīng)脈”正如區(qū)桂芝此前所說：“‘去中國化’課綱十惡不赦、貽害終身，而且一定遺臭萬年！”

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