【文/觀察者網(wǎng) 齊倩】香港教育亂象頻發(fā)，除所謂“黃師”當?shù)劳?，那些不?jīng)教育局審查的通識教材也成為毒害學(xué)生的“重災(zāi)區(qū)”。

昨日（13日），有社交平臺專頁爆料，網(wǎng)上流出一系列明顯違背史實和反國家、反政府的臉書帖文，其中不乏類似“沒有日本侵華，哪有新中國？”、叫囂“林鄭滾蛋”等極度荒誕言論。

發(fā)布帖文的疑為香港考試與評核局評核發(fā)展部兩名高級職員，職務(wù)恰恰正是負責香港中學(xué)文憑考試中的歷史及通識試題設(shè)計。事件一經(jīng)披露即引起熱議，香港市民紛紛要求有關(guān)部門徹查。

香港《大公報》14日評論稱，教育亂象到了不能不解決的地步。港教育局就此事回應(yīng)，對有關(guān)人員涉嫌在社交網(wǎng)站發(fā)表不當言論的報道高度關(guān)注，已經(jīng)去信考評局嚴肅跟進。

網(wǎng)傳楊穎宇臉書帖文，圖自社交網(wǎng)站

“沒有日本侵華哪有新中國?”疑似考評局官員言論引民眾擔憂

綜合社交網(wǎng)絡(luò)和《大公報》等港媒報道，涉嫌發(fā)表不當言論的兩名當事人疑似為，香港考評局評核發(fā)展部經(jīng)理楊穎宇（Hans Yeung）及高級經(jīng)理（通識）盧家耀（Keith Lo）。

擁有香港大學(xué)歷史系博士學(xué)歷的楊穎宇（臉書賬號Hans Yeung），曾在一女子中學(xué)任教，其后轉(zhuǎn)往考評局當試卷主任，2016年起任職評核發(fā)展部經(jīng)理。根據(jù)資料顯示，楊穎宇主要負責香港中學(xué)文憑考試中的歷史通識科目試題設(shè)計，曾在2017年出版《1978香港中學(xué)會考試題選集》，并代表考評局與臺灣地區(qū)團體交流。

根據(jù)網(wǎng)上流出的資料顯示，疑為楊穎宇的社交平臺自2010年起，充斥對特區(qū)政府的不滿、仇中、違背《基本法》及仇警等言論，包括貼出“沒有日本侵華，哪有新中國？忘本呀！”言論，以回應(yīng)去年4月內(nèi)地一則有關(guān)鄭州男子穿日本軍服迎親被捕的報道。此外，其還曾將孫中山形容為“暴徒”。

另一名疑似涉事男子為盧家耀（臉書賬號Keith Lo）曾在中學(xué)和傳媒機構(gòu)任職，自2010年起擔任考評局評核及發(fā)展部高級經(jīng)理（通識），統(tǒng)籌中學(xué)文憑考試通識教育科的公開考試及校本評核，并參與課程的評核及檢討工作，他同時亦是課程發(fā)展議會屬下的專責委員會委員。

網(wǎng)傳信息顯示，該賬戶曾發(fā)表涉嫌違反政治中立的言論，包括支持“反修例游行”、叫囂“林鄭滾蛋”和“林鄭下臺”等反國家、反政府、仇警的內(nèi)容。

香港考評局評核發(fā)展部專責制備文憑試及教師語文能力評核試題，負責掌控試題方向的大權(quán)，可以影響教學(xué)方向。有家長擔心此事如若屬實，考評局“黃師當?shù)馈?，有違專業(yè)操守，恐對師生造成不良影響。

“教育部門必須要重新整頓方能讓孩子放心入學(xué)”

“可否提供途徑讓家長起訴相關(guān)機構(gòu)，人員，師長和官員”

“整個教育界真的是深度腐爛！如何讓家長放心把子女給你們教導(dǎo)”

港教育局：嚴肅跟進

香港社會各界也紛紛表示強烈批評。港教聯(lián)會副主席鄧飛指出，考評局人員的工作較一般教育工作者、教育局更為敏感，大眾對他們的職業(yè)操守期望更高。倘若涉事人士真的把個人政治觀點放在社交賬戶，他擔心會引起廣泛疑慮。

民建聯(lián)立法會議員葛珮帆認為，考評局人員若把個人的政治取向、偏頗看法加入試卷當中，將會令學(xué)生對有關(guān)史實的了解造成扭曲，故她認為考評局人員的資格、專業(yè)道德要有相關(guān)機制規(guī)管，杜絕問題教材和試卷不斷出現(xiàn)。

港教育局回復(fù)《大公報》查詢時表示，高度關(guān)注有關(guān)人員涉嫌在社交網(wǎng)站發(fā)表不當言論的報道，并已去信要求考評局嚴肅跟進，維護考評局的公信力和專業(yè)精神，以及回應(yīng)社會的關(guān)注?？荚u局稱，會按相關(guān)的員工行為守則及規(guī)定作適當跟進。同時表示，“審題委員會”成員不論個人背景與信念，均須依從考評局的既定機制，專業(yè)地按課程及評核的要求擬題，確保試卷能有效公平地評核考生。

《大公報》14日發(fā)表社評文章指出：特首林鄭月娥日前接受專訪時，強調(diào)教育不可以是“無掩雞籠”，一定要有人把關(guān)。對于通識科備受詬病，她表示需要“全面檢視”，今年底將講清楚“如何處理”。這一番話，顯示特區(qū)政府充分認識到教育問題嚴重，到了不能不正視、不能不解決的程度。

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