我是個(gè)特教老師，之前工作于自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在獨(dú)立執(zhí)業(yè)依舊服務(wù)于特殊兒童家庭，為這個(gè)群體提供咨詢服務(wù)，其中這個(gè)群體里就包含了自閉癥兒童。我每周差不多有十組左右的家庭要單獨(dú)咨詢，也就是差不多每年新見400-500組家庭。再加上機(jī)構(gòu)工作經(jīng)歷，見過的自閉癥兒童和參與的相關(guān)活動(dòng)應(yīng)該是不少的。

這么多人見過自閉癥兒童的畫，不知道有多少見過自閉癥兒童作畫？不曉得這樣的自閉癥作品你們會(huì)不會(huì)覺得很美，會(huì)不會(huì)愿意花錢買：

如果你們?cè)敢獾脑挘材銈?，你們都被騙到了。這是一個(gè)我認(rèn)識(shí)的老師模仿兒童的筆觸來畫的，后來被一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)覺得不錯(cuò)要拿去一用，誰知是拍賣掉了。

首先，結(jié)論就是：任何與自閉癥這個(gè)群體有過長期接觸的群體，無論是特教老師，特殊兒童的家長，以及服務(wù)于機(jī)構(gòu)的志愿者們，都很難相信騰訊公益里的作品是出自自閉癥兒童之手。

實(shí)際上，如果去到一個(gè)機(jī)構(gòu)，假設(shè)這個(gè)機(jī)構(gòu)里有100個(gè)自閉癥兒童，給他們一人一張紙讓他們作畫，那么結(jié)果大概如下：大約10個(gè)人會(huì)隨機(jī)涂鴉一下，40-50人會(huì)把紙直接撕掉，約20人會(huì)去不停的摸這張紙，還剩下的人很可能會(huì)把紙放嘴里。因?yàn)榻^大多數(shù)的自閉癥都伴隨著各種能力上的遲緩，其中也包括了精細(xì)動(dòng)作，尤其是寫畫技能。亂涂亂畫其實(shí)是可以的，但是他們是不會(huì)自己換筆的，極有可能就是一只顏色的筆從頭涂到尾，那些色彩非常豐富的畫作幾乎是不太可能出現(xiàn)的?！皳Q筆”“換顏色”“構(gòu)思線條走向”這些思維幾乎都是沒有的。

如何獲得一副可以用來拍賣的“自閉癥兒童畫作”？據(jù)我所知，渠道有這么幾個(gè)：

1.請(qǐng)一群自閉癥兒童涂鴉，然后由家長和老師潤色完成畫作。當(dāng)然得是一個(gè)機(jī)構(gòu)里能力最好的那幾個(gè)（能力差的孩子很可能拿不了筆，甚至不理解筆是什么），畫得比較好的那幾張拿出來，這個(gè)時(shí)候畫一般都是單色的，要么全紅要么全藍(lán)，孩子完成的畫基本就是這樣的：

中午就被這個(gè)問題刷屏了，我下午上課給我一個(gè)還不錯(cuò)的學(xué)生讓他隨便畫，這就是他初步完成的作品，我雖然給他一整盒的彩筆，但是他始終只用了一只筆（與我推測一致），而且沒有那種畫一筆停一下然后構(gòu)思下一步的過程，所以整個(gè)筆畫都是有一些相連。

2.由家長或者老師畫出輪廓，剩下部分由孩子來填充。因?yàn)榫€條構(gòu)思走向非常難，但是“涂色”這個(gè)技能卻非常簡單。所以這個(gè)畫一般是這樣，空格部分是孩子來完成，但是整個(gè)方框卻不是孩子畫的。比如這種：

要注意的是：整個(gè)過程需要老師和家庭不停的給孩子去換筆（或者：指一指水草，水草要用綠色，去拿綠色的筆，對(duì)了，畫吧。這樣的全聲音提示），才能完成。不然這條魚和下面的水草就會(huì)全部都是紅色。

3. 由作畫技能非常出色的畫家或者帶邊緣人格的作者（性格孤僻等）來完成作畫，也就是說給作者貼上一個(gè)“自閉癥的”標(biāo)簽或者是他自稱是自閉癥患者，那么這幅畫就是自閉癥患者的作品了。我推測的話，比如這種：

我很難相信這是自閉癥兒童的作品，我可能是認(rèn)識(shí)了假的自閉癥兒童。這么豐富的構(gòu)圖（多種顏色的切換），筆觸之間停頓的力度有這么多的等級(jí)和變化，并且恰到好處。而自閉癥患者對(duì)于力道的把握感知是非常差的，哪怕是和別人握手都不知道是該輕還是該重。你們覺得美到不行，我覺得很難相信。

4.更為直接一點(diǎn)或者說更假一點(diǎn)，那就是完全由精細(xì)能力非常出色并且了解孩子精細(xì)習(xí)慣的特教老師來完成。對(duì)于一些精細(xì)課比較精通的老師，這真的一點(diǎn)都不難。畫完之后由拍賣方和作者分成。就是我回答開頭部分的那四幅畫。