（觀察者網(wǎng)訊）

據(jù)《日本時(shí)報(bào)》報(bào)道，18日，日本小學(xué)六年級學(xué)生、初三學(xué)生參加了“全國學(xué)力測試”，這也是日本學(xué)力測試首次加入英語考試。

據(jù)悉，首次引進(jìn)的英語科目有“讀、聽、寫”3種技能的測試，為45分鐘，另設(shè)時(shí)間進(jìn)行的“說”測試約為5分鐘。共有約212.1萬人參加了本次測試，結(jié)果將在7月公布。

將英語納入學(xué)力考試并非等同于講英語納入課程大綱。

據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》報(bào)道，日本的學(xué)力測試始于2007年度，以小學(xué)6年級和初中3年級學(xué)生為對象，旨在了解學(xué)生的實(shí)力，希望讓教師在暑假期間分析結(jié)果，從而推進(jìn)授課研究。

日語、算數(shù)和數(shù)學(xué)測試每年實(shí)施1次，理科測試每3年實(shí)施1次。日語、算數(shù)和數(shù)學(xué)分為主要考察知識的A類問題和考察應(yīng)用能力的B類問題。

值得一提的是，就在該項(xiàng)舉措宣布的兩天前，政府的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，日本公立學(xué)校學(xué)生的英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到政府所設(shè)定的目標(biāo)——日本初中三年級學(xué)生中僅42.6%的人在實(shí)用英語技能檢定（Eiken Test in Practical English Proficiency）中達(dá)到了3級或以上的標(biāo)準(zhǔn)。

這一數(shù)據(jù)較去年高出1.9個百分點(diǎn)，但距離政府設(shè)定的50%的目標(biāo)還有較大差距——日本政府原計(jì)劃在2017年實(shí)現(xiàn)50%的目標(biāo)，如今已經(jīng)推遲至2023年。

“Eiken tests”由日本英語檢定協(xié)會管理，是日本應(yīng)用最為廣泛的英語水平測試之一，分7個等級，由低至高分別為5級、4級、3級、準(zhǔn)2級、 2級、準(zhǔn)1級和1級。

據(jù)參考消息網(wǎng)此前報(bào)道，一直以來，日本規(guī)定初中一年級開始英語成為必修課，前兩年又規(guī)定將英語納入小學(xué)生的正式課程大綱，讓學(xué)生從小學(xué)五、六年級開始學(xué)習(xí)英文，這項(xiàng)新舉措從明年起開始實(shí)施。不過，這仍舊無法解決學(xué)生“討厭”英語的問題。

一橋大學(xué)榮譽(yù)教授石倉洋子也曾在《日本時(shí)報(bào)》撰文稱，近年來，日本國內(nèi)的英文學(xué)習(xí)涌現(xiàn)兩股風(fēng)潮：一是人們更加重視培養(yǎng)低齡兒童的英語技能，二是對自動翻譯軟件的依賴行增強(qiáng)，特別是英文翻譯日文軟件。這兩股風(fēng)潮都反映了日本社會長久以來對英語交流能力的重視，同時(shí)也反映了日本在這方面所做的努力收效甚微。

如今很多亞洲國家在提高英文水平上比日本做得更好，比如中國不少學(xué)校的英語課程是從三年級開始的。從托福成績來看，中國也比日本高不少。

但是國內(nèi)輿論場對于是否需要學(xué)習(xí)英語的爭議卻愈發(fā)激烈。此前，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)作家花千芳卻曾公開表示，學(xué)習(xí)英語浪費(fèi)物力財(cái)力，還犧牲了孩子的寶貴時(shí)間，看外文資料只要搞一支專業(yè)翻譯團(tuán)隊(duì)就可以了。此話一出，立即引發(fā)爭議，并惹來王思聰發(fā)文“回懟”，因事情引來的爭議很大，隨后王思聰刪除了與花千芳的互懟內(nèi)容。

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