“現(xiàn)在的問題是，明明孩子只能做到1，卻要求做到3?！?/span>

“我就是‘快樂教育’的失敗者。” 在今天上午的小組會議上，市人大代表吳建雄的一句抱怨引得現(xiàn)場熱議。

在他發(fā)言前，市人大代表徐楓正在談學(xué)生教育，她提到要關(guān)注兒童青少年個體心理健康，有家長反映，“快樂教育”的孩子往往在剛上小學(xué)三個月或一個學(xué)期之內(nèi)跟不上“大部隊”。“我們就不能用孩子三個月或者一個學(xué)期的不適應(yīng)來換取他們的心理健康嗎？”徐楓大聲疾呼。

“不止三個月或一個學(xué)期，我們花了至少四年?！眳墙ㄐ劢舆^話茬。他回憶，在他兒子小時候，他遵循的就是“快樂教育”的理念，但是等孩子上了小學(xué)后他發(fā)現(xiàn)，老師默認學(xué)生都學(xué)過拼音，不教拼音；有同學(xué)的識字量都達到1500字，而他的孩子一個字還不認識?！拔覂鹤拥剿哪昙壊啪忂^來，一直到高中前都是‘追趕者’，看著孩子做作業(yè)做到十二點，我真的很心疼。” 吳建雄說，如果小學(xué)教育和幼兒園教育不匹配，“快樂教育”是沒法執(zhí)行的。

“但我的親身經(jīng)歷不是這樣的?！?徐楓說，上海公辦小學(xué)低年級的課業(yè)壓力沒有那么大。徐楓長期關(guān)注學(xué)前教育，她建議在入小學(xué)前可以多讓孩子看繪本，教育還是應(yīng)該符合孩子的認知規(guī)律。

對于這一點，吳建雄也表示認同。“我們就是要討論，為什么‘快樂教育’推動不起來?！?吳建雄說，“現(xiàn)在的問題是，明明孩子只能做到1，卻要求做到3?！?

市人大代表、上海交通大學(xué)博士研究生、上海市學(xué)生聯(lián)合會主席李騰是“別人家的孩子”，他現(xiàn)身說法：“我小時候就是接受的‘快樂教育’，但進了大學(xué)發(fā)現(xiàn)，上海的學(xué)生確實很優(yōu)秀，特別是在英語方面?！?

不過，李騰也同意，現(xiàn)在學(xué)生的心理健康問題確實值得關(guān)注。說到這里，于廣輝代表點點頭：“有高校招生時，很多學(xué)生因為考到的問題沒有復(fù)習(xí)過，現(xiàn)場就哇哇大哭，非常普遍，還是應(yīng)該重視挫折教育。”

“我也來講講?！碧砧茨炔逶捳f，她去學(xué)校演講時發(fā)現(xiàn)孩子壓力很大?！耙郧拔抑v自己的成功經(jīng)歷，現(xiàn)在我說得更多是自己的失敗經(jīng)歷，一說到這些，孩子們成片成片地舉手提問?！?陶璐娜揚了揚手中的報紙，“今天《解放日報》上也寫了減負。為孩子減負，還是應(yīng)該多增加體育課，積極引入適合上海學(xué)生的體育項目，延長體育鍛煉時間?！?

“我也談兩句……”會場上，這樣的聲音此起彼伏，代表們的討論還在進行中……

欄目主編：張駿

文字編輯：吳頔

題圖來源：視覺中國

圖片編輯：朱瓅