其次就是人才，基礎科學的發(fā)展離不開人才。人才怎么來呢？先從教育開始。

一所好大學一定有非常強的基礎科學實力，無論清華、北大等國內名校，還是國外名校，都是如此。很多大學實力不強，說到底還是基礎研究能力不足。很多大學老師只會教學生基本的知識，但有了知識并不代表就有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新需要有方法并在實踐中鍛煉，大學老師不但要教給學生知識，更重要的是教授方法并給學生“練”的機會，知識會過時，但方法永遠不會！

對于基礎科學，最需要的就是培養(yǎng)學生“從無到有”的方法論，要讓他們學會做前人未做過的事，這跟培養(yǎng)工程師的思路是不一樣的。基礎科學承擔的任務基本處在“無人區(qū)”，都是需要思考別人沒解決的問題。有了更多掌握“從無到有”方法論的人，我們社會的整體創(chuàng)新性才能提高。

除此之外，基礎科學發(fā)展也離不開國家的經(jīng)費投入。

在我國的研發(fā)經(jīng)費里面，基礎研究的經(jīng)費比例偏低，只占5%左右，其中包括基礎性研究和應用基礎研究，和美國相比，我們國家過去三十年真正用于基礎科學研究的經(jīng)費實在是少的可憐?，F(xiàn)在我國一些重點研究所、重點大學的基礎研究經(jīng)費已經(jīng)能達到國際水平，而在10多年前，這可能連發(fā)達國家的十分之一都不到，40多年前，大概只有發(fā)達國家的百分之一。

用別人百分之一的錢，還要做得比別人好，這根本不可能。所以，之前的很多年，我國的基礎科學研究落后于發(fā)達國家，而現(xiàn)在5%的水平，只能夠維持跟跑世界先進水平，但如果我國有未來引領基礎科學研究的雄心，就必須加大經(jīng)費投入。只有大幅度增加基礎研究的投入，才能在根本上解決這個問題。到了我們成為了能夠產(chǎn)生科學知識、而不只是消費西方產(chǎn)生的科學知識的時候，我們的原始性創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新，就會源源不斷地產(chǎn)生出來了。

均衡支持基礎研究 發(fā)展大科學裝置

談到經(jīng)費投入，很多人可能會問：基礎研究領域眾多，對國家來說，怎么判斷在哪些項目上投得多一點，哪些投得少一點？

其實最基本的原則就是要均衡支持，不能因為某個領域是冷門就不支持，某個領域是熱門就死命支持，從而影響了全面發(fā)展。

對于一個國家特別是大國來說，在基礎科學方面一定要均衡發(fā)展，每個領域都要得到持續(xù)的支持。經(jīng)費投入的研究很復雜，一般需要政府管理部門進行非常精準的專門研究，組織各領域的專家進行研討，參照國際做法及整個國家基礎科學發(fā)展的歷史來敲定。

而均衡支持要注意兩個問題。

一是不要以“是否有用”來判斷。

基礎科學的領域，一個都不能廢棄。20多年前，沒人會想到統(tǒng)計學這樣一門學科會對今天的人工智能發(fā)展起到大作用，如果當時覺得沒用就不發(fā)展統(tǒng)計學，那今天別人都在發(fā)展人工智能時，我們就傻眼了。還有很多年前，有些人認為動物學、植物學是“死掉的科學”，但現(xiàn)在的基因科學都跟這些學科有關。

熱點過段時間后可能就過時了，盲目地集中投入研究資金也會造成過剩。

二是不能盲目跟風。

現(xiàn)在美國一大半的科研經(jīng)費都用于生命科學的研究，超過一半的院士都在從事生命科學研究，所以有的人覺得我們也應該大力發(fā)展生命科學，而不是發(fā)展物質科學。

（圖片來源：人民網(wǎng)）

這種想法存在很大問題。在基礎科學研究方面，國外已經(jīng)走過的路，我們是很難避開或繞過去的。雖然美國現(xiàn)在大部分的精力在做生命科學，但他們是從探索物質科學的路上走過來的，如果我們跳過了物質科學階段，直接參與到生命科學的競爭中，就會帶來一個很嚴重的結果：只能買國外的儀器設備。無論哪個學科，研究過程中都離不開各種儀器。這些儀器的基礎是物質科學。而我國目前各種科學儀器主要依靠進口，反映了物質科學研究水平及人才不足的缺陷，需要大大加強。

為什么物質科學的研究會跟儀器設備有關系呢？

在美國，很多儀器設備是商業(yè)公司研制出來的。在研制儀器的過程當中需要兩個條件，一個是需求，一個是人才。這其中人才尤為重要，但儀器創(chuàng)新方面的人才，學校是很難培養(yǎng)，必須要在科學儀器設備的研制過程中培養(yǎng)。而進行物質科學研究，關注自研設備包括大科學裝置的建設，就是培養(yǎng)設備研制人才的一種最好途徑。